看月亮教學(xué)設(shè)計【教材分析】看月亮是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）二年級上冊太陽和月亮單元的第四課時。本課的學(xué)習活動以 “在農(nóng)歷初三、初七、十五等日期觀察并畫下月亮的形狀。”為指向?qū)氡敬螌W(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生隔幾天觀察一次月亮，用畫圖的方式記錄，為課堂教學(xué)提供素材的同時，鍛煉學(xué)生中長期觀察的能力，同時為課堂探究活動打好基礎(chǔ)。在探究學(xué)習活動中，重點圍繞“我們看到的月亮是什么形狀的？”和“做個觀察月相的計劃。”兩個環(huán)節(jié)開展進行，以“每個晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”進行拓展延伸。其中“一年中，大自然有哪些變化？”中教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生手持自己觀察記錄的場景圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課前的觀察記錄展示交流自己看到的月亮形狀。在教科書呈現(xiàn)正文文字月相的定義，旨在讓小學(xué)生清楚地了解什么是月相。“做個觀察月相的計劃。”教科書呈現(xiàn)了一個討論觀察計劃的場景圖，通過制訂觀察月相的計劃，讓學(xué)生了解科學(xué)探究需要制訂計劃。此外教科書還呈現(xiàn)了一份完整的觀察計劃，旨在給學(xué)生一個樣例，讓學(xué)生了解觀察計劃的構(gòu)成，也可以根據(jù)這個觀察計劃進行觀察。最后，以“每個晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”為拓展學(xué)習活動，延續(xù)課堂制訂計劃的活動，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷中長期觀察，養(yǎng)成良好的記錄習慣，并為中年級研究月相做好鋪墊。【學(xué)生分析】本節(jié)課學(xué)習前，學(xué)生通過前期的學(xué)習對于宇宙有關(guān)的科學(xué)學(xué)習有了一定的接觸認識，學(xué)生具備一定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)。對于科學(xué)學(xué)習的方法和學(xué)習組織形式也有所認知。二年級的學(xué)生團隊意識強，科學(xué)學(xué)習興趣濃厚、積極性高。對于本課的學(xué)習內(nèi)容而言，在沒有正式的科學(xué)學(xué)習前，學(xué)生對有關(guān)的知識了解主要還停留在對事物的認知由表面的感性認知上，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生上升到理性分析思考，因地制宜結(jié)合實際開展本課學(xué)習活動。學(xué)生的年齡較小，對科學(xué)的觀察方法需要教師加強指導(dǎo)和鞏固規(guī)范，這樣才能使本課的學(xué)習更加有效。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標：知道月相是變化的。科學(xué)探究目標：能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相；了解科學(xué)探究需要制訂計劃。情感態(tài)度價值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。【重 難 點】能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，知道月相是變化的。【器材準備】學(xué)生準備：繪制的農(nóng)歷初三、初七、十五日期觀察月亮的形狀圖畫。教師準備：課件、評價表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課PPT 2、3 出示 一、導(dǎo)入新課教師與學(xué)生積極交流關(guān)于月亮的故事和謎語，“有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀”。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，教師進而了解學(xué)生在課前觀察的學(xué)習活動進展情況，積極營造民主、和諧、開放、寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生了解認識本課學(xué)習活動主題：看月亮。教師板書課題，導(dǎo)入課堂學(xué)習活動。【設(shè)計意圖】：教師營造學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，了解學(xué)生課前學(xué)習活動情況，了解本課學(xué)習活動內(nèi)容。二、活動過程PPT 4、5出示（一）師生交流，我們看到的月亮是什么形狀的？教師組織學(xué)生小組積極交流自己課前觀察記錄的圖片。引導(dǎo)學(xué)生加強觀察、相互客觀分析、評價，積極討論，認識到科學(xué)記錄除了對月亮的形狀發(fā)現(xiàn)的記錄之外，還要記錄相關(guān)的時間，教師向?qū)W生進行觀察記錄方法的滲透。PPT 6出示教師指導(dǎo)學(xué)生交流整理自己對月亮形狀的發(fā)現(xiàn)認識，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師適時小結(jié)，使學(xué)生認識到不同的日期，即農(nóng)歷日期，月亮的形狀一般是不一樣的。進而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習認識到“我們在地球上看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀叫做月相。” PPT 7出示【設(shè)計意圖】：教師指導(dǎo)學(xué)生通過比較記錄的月亮形狀（月相），發(fā)現(xiàn)月相是變化的。通過以課本上“結(jié)論語”的形式定義月相，使學(xué)生初步學(xué)會理解正確的科學(xué)概念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教給學(xué)生正確的科學(xué)觀察方法，初步發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生中長期科學(xué)觀察的能力和習慣。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察月相的計劃。教師組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習，給予學(xué)生充足的時間和開放的空間，去討論制訂月相的觀察計劃。教師以平等的身份積極主動參與學(xué)生的小組交流學(xué)習活動之中。指導(dǎo)學(xué)生加強互相交流，認真傾聽別人的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生觀察活動要考慮設(shè)計確定好觀察地點、觀察時間、觀察方法、記錄方式、安全措施等方面，認識到探究活動需要制訂計劃，要按照計劃進行科學(xué)探究學(xué)習活動。PPT 8出示學(xué)生在小組合作交流的基礎(chǔ)上，進行匯報自己的觀察月相的學(xué)習計劃，教師指導(dǎo)學(xué)生加強相互之間的點評，進而教師出示一份月相觀察的計劃書，PPT9出示引導(dǎo)學(xué)生點評，教師進一步加強在觀察月相活動中的安全教育，要有家人的陪伴、避免獨自一人以及在一些危險場地如家住高樓的學(xué)生要避免過于靠近家中窗臺，在樓下進行觀察學(xué)習活動時要注意預(yù)防空中墜物，最好在空曠、四周無遮擋物的廣場最好。教師要引導(dǎo)學(xué)生從他人的觀察月相學(xué)習計劃中做到取長補短，學(xué)會不斷學(xué)習、完善自己的觀察學(xué)習月相計劃。【設(shè)計意圖】：通過活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解到科學(xué)探究需要制訂計劃。了解觀察計劃需要包括觀察地點、觀察時間、觀察方法、記錄方式方面的內(nèi)容。教師通過以實例的形式告訴學(xué)生如何制訂一個觀察計劃，給學(xué)生做一個正確的科學(xué)示范。三、拓展學(xué)習教師進一步提出問題：“看一看，是不是每個晚上都能看到月亮？” PPT910出示引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測、積極思考，進而激發(fā)學(xué)生自身課下繼續(xù)進行月相的觀察活動的興趣和學(xué)習積極性。教師積極鼓勵學(xué)生的課后觀察學(xué)習活動，對學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)要給予及時、積極性地評價。【設(shè)計意圖】：進一步延續(xù)課堂的學(xué)習活動，引發(fā)學(xué)生的思考的同時，增強學(xué)生自我學(xué)習的能力和中長期堅持觀察的能力。通過教師的指導(dǎo)，努力使學(xué)生促進自身養(yǎng)成中長期觀察的習慣，進而為中年級繼續(xù)研究月球打下基礎(chǔ)。）【板書設(shè)計】看月亮畫月亮我們在地球上看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀叫做月相。不同的日期，即農(nóng)歷日期，月亮的形狀一般是不一樣的（周洋