第15課 氣溫的變化課時(shí)：2課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.能說出氣溫計(jì)的使用方法。2.能說出同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫不同。3.能說出一天中氣溫變化的規(guī)律。科學(xué)探究：1.能從生活體驗(yàn)中提出氣溫變化的問題。2.能基于生活體驗(yàn)對(duì)一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。3.能制訂探究氣溫變化的計(jì)劃。4.能運(yùn)用氣溫計(jì)觀測(cè)并描述不同時(shí)段氣溫的變化。5.能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表記錄整理氣溫?cái)?shù)值。6.能利用分析、比較等方法，對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出活動(dòng)結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1.能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。2.能與同學(xué)分工合作，完成觀測(cè)氣溫的任務(wù)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):(出示早晨和中午學(xué)生衣著不同的圖片。)通過兩幅圖片的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說同一地點(diǎn)在一天內(nèi)的不同時(shí)刻氣溫是不一樣的。)提問:一天中氣溫是怎樣變化的?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.確定測(cè)量氣溫的環(huán)境。(1)猜想假設(shè)。猜想:同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫相同嗎?(學(xué)生可能會(huì)說夏天在越下會(huì)覺得很涼，而在太陽(yáng)下覺得很熱；在柏油馬路上覺得很熱，而在草地上比較涼快。)(2)掌握方法。認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)。出示:氣溫讓的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察量程與刻度。(測(cè)量范圍一般為-30-50，每一小格為1。)掌握觀測(cè)方法。A.氣溫計(jì)的使用方法：a.手持氣溫計(jì)的上端，不要直接與液泡接觸;b.氣溫計(jì)要離地面1.5米;c.液柱靜止時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，要讓視線和氣溫計(jì)的液柱頂端相平.B.使用氣溫計(jì)分別觀測(cè)相同地面上方，陽(yáng)光下和背陰處的氣溫。C.使用氣溫計(jì)分別觀測(cè)陽(yáng)光下，硬化地面和草地上方的氣溫。(3)觀測(cè)氣溫。學(xué)生分組觀測(cè)，并把觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)正。(4)得出結(jié)論。思考:比較觀測(cè)的結(jié)果有什么不同。(陽(yáng)光下和硬化地面上方測(cè)得的氣溫值偏高，背陰處和草地上方測(cè)得的氣偏低)討論:在什么環(huán)境下觀測(cè)一天中不同時(shí)間的氣溫比較合適?小結(jié):同一時(shí)間不同環(huán)境中的氣溫是不一樣的。通常測(cè)量氣溫需要在通風(fēng)、無阻光直射的草地上方，氣溫計(jì)液泡離地面1.5米。2.觀察一天中氣溫的變化。(1)做出假設(shè)。提問:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為一天中氣溫是如何變化的?學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行假設(shè)。(學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為早晚比較涼，中午會(huì)熱一些。)(2)制訂計(jì)劃。講述:你們的假設(shè)是否正確，需要進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)，在觀測(cè)的需要先制訂計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括觀測(cè)日期、觀測(cè)地點(diǎn)、觀測(cè)工具、觀測(cè)時(shí)間間隔等。組織學(xué)生根據(jù)要求制訂觀察一天中氣溫變化的計(jì)，并填寫在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。(3)觀測(cè)記錄組織學(xué)生課后按照計(jì)劃進(jìn)行氣溫觀測(cè)，并將觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。第二課時(shí)(一)整理數(shù)據(jù)講解：繪制曲線圖的方法。(1)描點(diǎn)。在坐標(biāo)圖中據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)，先用一個(gè)與縱軸平行的直尺落在時(shí)間點(diǎn)上，再用一個(gè)與橫軸平行的直尺落在某個(gè)具體的溫度數(shù)值上，這樣它們的交點(diǎn)就是這組數(shù)據(jù)的點(diǎn)。(2)連線。用光滑的曲線將各個(gè)點(diǎn)連接起來，這就是曲線圖。學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)觀測(cè)數(shù)據(jù)繪制曲線圖，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。(二)得出結(jié)論討論:一天中最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)間?小結(jié)：一天中氣變化的大致規(guī)律是:中年氣溫高，早晚氣溫低。14時(shí)左右氣溫最高，日出前后氣溫最低。思考:晴天和陰大氣溫變化規(guī)律相同嗎?(三)拓展延仲1.引導(dǎo):(出示藏袍圖片)藏族人穿藏袍時(shí)，有時(shí)兩只袖子都穿著，有時(shí)只穿一只袖子，你知道為什么嗎?2.閱讀:學(xué)生閱讀教材40頁(yè)資料。3小結(jié):藏袍的穿著方式，說明了一天中氣溫變化大對(duì)人們衣有直接影響。4引導(dǎo):一天中氣溫變化大除了對(duì)衣著有影響之外，你知道對(duì)生活還有哪些影響嗎？5.交流:學(xué)生先分組交流，再進(jìn)行全班匯報(bào)。6.總結(jié):氣溫変化大對(duì)人們的衣、食、住、行和活動(dòng)等都有直接的影響。我們要柑橘一天中氣溫的變化情況，及時(shí)增減衣物，調(diào)節(jié)飲食等，保證健康。教學(xué)反思