形狀變了教學設計一、目標制定的依據1.基于課程標準課程標準學習內容目標要求：主要概念：5.力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態。學習內容：5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。 本課學習目標：知道力可以使物體的形狀發生改變。2.教材分析本節課選自大象版小學科學二年級下冊第四單元第二節形狀變了。本課先從玩彈簧場景展開，讓學生觀察彈簧的變化，發現形變。教材再進一步設計觀察活動：身邊常見事物是否都會發生形變。引導學生發現問題：“力不能使硬的物體的形狀發生改變嗎？”基于認識基礎，多數學生會給出這樣的結論：力可以改變軟的物體的形狀，但不能改變硬的物體的形狀。基于此，教師可根據制訂的計劃，引導學生進行實驗，并做好記錄，并對這一結論進行反思，從而得出正確結論，達成知識目標：“知道力可以使物體的形狀發生改變。”3.學情分析經過一年多的科學學習，學生對于科學課堂已逐漸適應，對于“問題一猜想一計劃實驗一結論”這一完整的探究過程已有一定的感知和體會，這為本節課學習“力可以使物體的形狀發生改變”奠定了良好的基礎。二、學習目標的表述1.通過壓一壓、拉一拉等方式，能說出力可以改變軟材料物體的形狀。2.通過“玻璃瓶和塑料瓶”擠壓實驗，能說出力可以改變硬材料物體的形狀，培養猜想、尊重證據的科學研究態度。3.通過交流分享，能說出力可以改變物體的形狀。三、學習重難點學習重點：力可以改變物體的形狀。學習難點：力可以改變硬材料物體的形狀。四、學習準備教師:課件、鐵架臺、鏡子、激光筆、試管夾。學生：氣球、海綿、橡皮筋、桌子、玻璃瓶、塑料瓶、橡皮塞、紅墨水、吸管。五、評價設計1.采用個人或小組匯報，用科學的語言解釋對軟材料用力之后的現象。2.舉例說出說出力可以改變硬材料的實例。六、學習過程教學環節教師活動學習活動評價建議環節1：彈簧游戲激趣導入 同學們，看這是什么？（出示彈簧實物）每個小組都有一個和老師一樣的彈簧，請大家試著給它使用上節課我們學過的推力和拉力，看看有什么變化？誰能說說你的發現？是的，因為力使彈簧的形狀發生了變化，這節課今天我們就來深入學習第二課一一形狀變了。板書課題：2、形狀變了學生對彈簧用力。學生交流發現。學生對彈簧通過拉、壓等方式初步得出彈簧的形狀發生了改變。環節2：提出問題方法引導 同學們，在生活中哪些物體也可以像彈簧一樣在用力之后形狀發生變化呢？（學生回答后師可以追問哪里變了？為什么變了？）同學們想到的物體可真多呀！那我們就從里面選擇幾樣來試試把！請看老師給大家準備的材料。（出示氣球、海綿、皮筋、桌子、玻璃瓶）給大家幾分鐘的時間，看看大家能不能使它們的形狀也發生變化，并在試驗過程中把實驗結果填寫在記錄單上1，開始吧。剛才大家用自己的方法使物體的形狀都發生了變化，而且有的同學還使同一個物體形狀發生了不同的變化，做的非常棒。那么請大家思考一下：這些物體的形狀為什么會發生變化呢？是的，這些物體形狀發生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發生了變化。（板書：力）同學們有沒有發現前三種材料我們使用的力量和后兩種材料一樣嗎？為什么？板書：力可以改變軟材料物體的形狀。學生根據生活經驗回答。學生自由動手操作用各種方法使這些東西的形狀發生變化引導學生盡量使同一種東西的形狀發生不同的變化。全班交流，請學生匯報實驗結果。全班交流，并得出力使這些物體的形狀發生了變化的結論。學生自己根據動手操作填寫并分享記錄單上的數據。通過數據分析得出力使這些物體的形狀發生了變化的結論。環節3：實驗探究充實證據 那么力能使硬材料物體的形狀發生變化嗎？結合剛才的實驗說說你的感覺。你確定嗎？你的依據是什么？軟材料我們可以直接用肉眼觀察到，那么硬材料呢？（展示塑料瓶）如果用力擠壓，會有什么變化？（展示帶吸管的塑料瓶）如果用力擠壓，會有什么變化？（師演示擠壓塑料瓶實驗）我們怎么知道塑料瓶的形狀變了？擠壓塑料瓶，我們通過水柱上升知道塑料瓶的形狀變了。（板書：水柱上升）（展示玻璃瓶）如果用力擠壓，會有什么變化？（展示帶吸管的玻璃瓶）如果用力擠壓，會有什么變化？（師演示擠壓玻璃瓶實驗）小組派代表領取實驗材料，并填寫記錄單2.我看到同學們在剛才的實驗中都非常認真，現在哪個小組來分享你們的實驗結果。玻璃管里的水柱變化說明了什么？小結：硬的物體形狀也會改變，只是不容易觀察到。驗證桌子也會發生形變。并得出硬的物體形狀也會改變，需要借助工具這個結論。那在生活中車也是一個較硬的物體，它的形狀會改變嗎？我們通過觀看視頻去了解一下。通過上面兩個探究活動，讓學生試著用一句話說一說對物體用力時，物體有什么變化？最后得出力可以使物體的形狀發生改變這個結論。學生結合剛才的活動回答。學生回答判斷依據。學生猜想。根據觀察到的現象，得出水柱上升的原因是塑料瓶的形狀改變。學生回答判斷依據。學生猜想。學生領取實驗材料，并動手操作。學生交流實驗結果。根據實驗現象，得出結論：硬的物體形狀也會改變，只是不容易觀察到。交流自己的想法，并得出結論。通過實驗讓學生知道力可以使物體的形狀發生改變。軟的物體變化比較明顯，硬的物體變化難以用肉眼觀察，但可以借助其他物體幫助我們觀察。環節4：反思評價得出結論通過本節課的探究活動，你有哪些收獲或感想？（對物體用力時，物體會有什么變化？）學生根據本節課的學習向其他同學分享自己的想法。能說出力可以改變物體的形狀。環節5：牛刀小試拓展思維出示力能改變物體形狀的相關試題。學生依據所學知識進行解讀。能說出具體的證據或理由。板書設計形狀變了軟材料力 水柱上升 物體 形狀變了硬材料活動記錄單1活動記錄單2用力擠壓玻璃瓶，記錄實驗前后水柱的變化，并用“ ”畫在圖上。我的結論：