水的特征教材來源：大象版科學(xué)一年級下冊內(nèi)容來源：小學(xué)一年級科學(xué)（下冊）第一單元第一課主題：水的特征課時：一課時授課對象：一年級1、 目標(biāo)確定依據(jù)（1） 課標(biāo)相關(guān)要求：水是一種常見而重要的單一物質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)12年紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征（2） 教學(xué)分析本課是一年紀(jì)下學(xué)期第一單元第一課，這一課主要通過問題驅(qū)動，從5瓶時取標(biāo)簽的液體中找出水，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，探究、認(rèn)識水的特征。初步認(rèn)識研究計劃，感受研究計劃的作用，并能按照一定順序?qū)λ念伾馕丁⑽兜赖冗M(jìn)行細(xì)致觀察。觀察的方法學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)有了認(rèn)識和體驗，知道可以通過眼、鼻、耳、舌頭、手等對物體的顏色、形狀、氣味、味道、聲音、觸感等進(jìn)行觀察。但學(xué)生對于研究計劃的認(rèn)識和體驗還比較少，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對研究計劃進(jìn)行初步體驗，幫助他們認(rèn)識到研究計劃對探究活動的指導(dǎo)作用。本課的實驗材料較為簡單，都是生活中常見、容易搜集的帶料，教師只要確保實驗材料衛(wèi)生安全就可以組織學(xué)生開展實驗了。2、 教學(xué)目標(biāo)（1） 知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。（2） 認(rèn)真閱讀實驗計劃，按計劃進(jìn)行探究，初步體驗研究計劃的重要性。3、 教學(xué)要點通過問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)λ念伾?、氣味、味道等進(jìn)行細(xì)致觀察，初步認(rèn)識研究計劃，感受研究計劃的作用。4、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點導(dǎo)入1. 場景導(dǎo)入：水扮演著重要的角色2. 問題：多喝水有什么好處？新授1. 問題：想知道水的特點怎么辦？（實驗）實驗需要用到哪些器官？2. 制訂計劃：如何制定試驗計劃？眼睛鼻子嘴巴3. 實驗操作：找出哪杯是水（扇聞法）目標(biāo)二總結(jié)歸納1. 水的特點2. 實驗中有什么經(jīng)驗（制訂計劃的好處）3. 總結(jié)目標(biāo)一5、 板書設(shè)計眼睛顏色：無、透明水鼻子氣味：無嘴巴味道：無教學(xué)過程1、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活中每天都離不開水。我們口渴了，需要喝水；早晨起床洗臉?biāo)⒀赖臅r候離不開水；衣服臟了需要洗衣服，同樣也離不開水可見，水在我們生活中扮演著重要的角色?？墒?，大家了解我們這位常見的好朋友么？今天，就讓我們一起來看一看這位常見的伙伴有什么特征吧！2、 新授（一） 目標(biāo)（二）：認(rèn)真閱讀實驗計劃，按計劃進(jìn)行探究，初步體驗研究計劃的重要性1. 同學(xué)們，為了給大家上課啊，老師今天直到現(xiàn)在都沒有喝水，嘴里渴得厲害。這里雖然有五杯液體，但是標(biāo)簽掉了，老師也不知道哪一杯才是水，大家能幫幫老師解決這個難題，讓老師喝到水嗎？（生：能！）2. 哪位同學(xué)來告訴大家你有什么方法來幫助老師？（生：）你們的方法都很好，我們要根據(jù)水的特征來判斷哪一杯是水，為了準(zhǔn)確判斷，讓我們一起來研究研究吧！3. 同學(xué)們看學(xué)習(xí)單的正面，這里畫了幾個器官，分別是什么？（生：眼、耳、鼻、口、手）大家有沒有感覺似曾相識?。窟@不就是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的五官兄弟嗎？我們先一起來回憶一下各個器官的功能。眼睛能看顏色、形狀等等，耳朵能聽到聲音，鼻子能聞到氣味，嘴巴能嘗味道，手能摸到光滑粗糙、軟硬等等。我們研究水的特征的時候需要用到哪些器官？請大家在學(xué)習(xí)單上把器官和作用連起來，連好的同學(xué)用行動告訴老師。4. 所以，我們首先用眼睛觀察顏色、是否透明，然后用鼻子聞氣味，最后用嘴巴嘗一嘗。大家成功地幫助老師指定了一個研究計劃，有沒有感覺在研究計劃的幫助下我們的探究步驟十分清晰??！看來在你們的幫助下老師很快就能喝到水啦，你們真厲害，給自己鼓鼓掌吧?。ǘ?目標(biāo)（一）：知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)1. 按照大家的實驗計劃，我們現(xiàn)在就可以來探究水的特點啦，但是在實驗之前呢老師有兩點溫馨提示：第一，在實驗中未經(jīng)老師許可，所有實驗材料嚴(yán)謹(jǐn)品嘗，但是今天我們用的是干凈的水，而且都是一次性杯子，所以允許大家品嘗；第二，聞氣味我們應(yīng)該怎么聞呢？（學(xué)生展示）為了保證我們的安全，我們應(yīng)該把手伸到容器口，輕輕地往自己鼻子的方向扇動杯子上方的空氣，這種方法叫做扇聞法。實驗的時候把我們的學(xué)習(xí)單的實驗表格補(bǔ)充完整，好了，現(xiàn)在音樂聲響大家開始實驗，音樂聲停止操作結(jié)束。開始。2. 好，現(xiàn)在誰把你的實驗結(jié)果來說一說？（生：）水是白色的嗎？粉筆是白色的，它和水的顏色一樣嗎？（不一樣）所以我們說水是沒有顏色的。哪位同學(xué)來證明水是透明的呢？（）好，我們把綠色的粉筆放在水中，我們看到的還是綠色，把紅粉筆放入水中，看到的還是紅色，我們頭過水看到物體的樣子還是它本身的樣子，所以這種特點就叫做透明。水聞起來當(dāng)然是沒有氣味的，嘗起來也沒有味道。現(xiàn)在大家把學(xué)習(xí)單上的結(jié)論補(bǔ)充完整。誰來說一說你的結(jié)論？（生：無色透明，無氣味，無味道）3. 所以我們得出結(jié)論：水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。4. 那么現(xiàn)在大家能根據(jù)這個特點判斷出來老師這里哪一杯是水了嗎？（生：先排除）為什么？（生：有顏色）不符合水的哪個特點？（生：無色）接下來的三杯還能排除得了嗎？（生：不能，都無色）所以老師要找同學(xué)上來聞一聞。（生：無氣味）既然我們聞不出來氣味，接下來我們就要用嘴巴嘗一嘗了。（生：）所以我們得出結(jié)論，號杯中的液體是水。5. 老師相信大家，所以現(xiàn)在把水喝掉。嗯，果然是水。你們可真厲害，幫助老師解決了一個大難題。三、總結(jié)歸納（一）看到大家這么厲害，偉大的科學(xué)家愛因斯坦也穿越時空來到課堂上，為大家發(fā)來了祝福：親愛的同學(xué)們，你們成功地幫助老師找到了哪杯是水，解決了老師的難題，我真為大家感到高興。而且我們也發(fā)現(xiàn)了按照實驗計劃進(jìn)行探究會使觀察更全面、更細(xì)致、更具體、更清晰。小小科學(xué)家們，大家加油吧，神奇的科學(xué)世界正在等著大家去探索呢?。ǘ┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特點，也知道了研究計劃的重要性，讓我們繼續(xù)努力。這節(jié)課用的一次性杯子大家?guī)Щ丶抑?，改裝成澆水的容器，廢物利用，不能亂扔，污染環(huán)境。下課