曬課教師：課程類別：小學科學教材選自：大象2017版曬課題目：多變的月亮目 錄一、教材分析1二、課程標準要求1三、學情分析2四、學習目標2五、教學重難點2六、教學法3七、教學過程3八、教學評價5九、教學資源5十、板書設計5附錄6本課題選自大象出版社，一年級下冊科學第三單元太陽與月亮第3課多變的月亮。一、教材分析1.教材聯系分析本單元共3課：第1課研究太陽能夠發光發熱。第2課研究太陽對動植物的影響。本節課是第3課，通過前面的科學探究方面的學習，能夠在教師指導下，根據已有的知識經驗，通過觀察、對比、記錄、分析等方法從而認識月相的變化，也為今后認識月相變化的規律做鋪墊。2.內容分析本課主要研究月相的變化現象。教材從學生生活經驗出發，通過編排四個教學活動：從猜謎語開始；緊接著表達交流見過的月相；然后設計制作在紙上畫出自己見過的月亮；再對比月相圖找事實證據；最后觀察并記錄不同時期的月相。二、課程標準要求義務教育小學科學課程標準對本節學習內容的相關要求，從以下三個方面體現： 1.科學知識的要求描述月相的變化現象。2.科學探究的要求在教師指導下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象。3.科學態度的要求愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點。4.科學、技術、社會與環境的要求了解人類的生活和生產需要，從自然界獲取資源。三、學情分析1.學習能力（1）知識基礎學生在上學期已經學習利用“五官”觀察事物的特征，并且經歷觀察太陽每天在天空中東升西落的位置變化，具備觀察月相變化的認知基礎。（2）科學探究基礎在學習本節課之前已經對月相進行兩周的觀察，已經具備觀察描述月相變化的探究基礎，但對月相的認識還不夠，因此教師重點引導學生對月相進行觀察描述。2.生活經驗學生在以往生活中已經認識月亮會變化的現象，但對月相的名稱還比較陌生，因此，課上重點讓學生認識月相的變化現象及名稱。3.心理特征用猜謎語導入“月亮”，用學生匯報觀察結果導入“多變的”月亮，調動學生主動探究的興趣，提高學生的參與度。四、教學目標1.科學知識（1）知道月相是不斷變化的。（2）了解月相的名稱。2.科學探究（1）能觀察并描述出月相的特征。（2）能記錄并說出各個月相的名字。（3）能正確判斷并說出月相名稱的依據。3.科學態度能堅持長期觀察并記錄月相。4.科學、技術社會與環境具有人類在不斷探究自然現象的意識。五、教學重難點重點：知道月相是不斷變化的。難點：正確描述月相并解釋判斷月相名稱的依據。六、教學法本課主要圍繞“月相觀察結果的表達交流”，“觀察描述月相特征及認識名稱”，“記錄月相并判斷月相名稱”“展示交流觀察記錄結果”四個活動進行教學：1. 在月相觀察結果的表達交流時，采用角色扮演法。分別讓三位學生扮演“匯報員”，匯報觀察結果，其他學生扮演“評委”，對匯報員進行評價。2. 在觀察描述月相特征及認識名稱時，采用演示觀察法。教師出示月相圖，講述月相名稱，學生觀察描述月相特征，并認識月相對應的名稱。3. 在記錄月相并判斷月相名稱時，采用合作學習法。教師出示月相圖，學生觀察記錄月相，并判斷該月相的名稱，若無法獨自判斷，可小組討論。4. 在展示月相記錄判斷月相名稱結果時，采用角色扮演法。分別讓三位學生扮演“匯報員”，匯報觀察結果，其他學生扮演“評委”，對匯報員進行評價。因此，本節課采用主要的教學法是：角色扮演法、演示觀察法、合作學習法。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖用時（一）創設情境激發興趣【猜謎語】課件出示謎面，用富有神秘的語言講述謎面。【推測謎底】傾聽謎面，并推測出謎底。猜一猜，引入課題激發學習熱情。3分鐘（二）交流展示感悟新知【提問】哪位小朋友想扮演“匯報員”給同學分享你前些天的觀察結果？【展示交流】三位學生對自己的觀察記錄表（表1，見附錄）作一個交流展示，匯報觀察結果。讓學生學會言語表達、學會傾聽、學會從同伴中互相學習7分鐘【提問】哪位小朋友想扮演“評委”對剛才三位同學做出評價。【評價建議】三位學生對剛才匯報的同學發表自己的評價（說出優點和缺點）。（三）參與探究學習新知【演示月相圖】課件展示月相圖，講述月相名稱。【觀察并描述】觀察并描述月相特征，認識月相名稱。讓學生知道月相是不斷變化的。15分鐘【演示月相圖】依次出示六張未標注名稱的月相圖。【提問】你能判斷出它的名稱嗎？請先在記錄表中記錄下來它的特征。【觀察記錄】用自己的方法對月相名稱進行識記。（四）實踐應用獲得新知讓學生親身經歷，滲透月相是不斷變化的概念。15分鐘【提問】用什么方法在表格中的圓形內記錄月相？【提示】可以參考同學的記錄方法，自己用自己的方法記錄。【演示】在黑板上演示記錄方法。【觀察記錄】用自己的方法記錄月相。【引導】如果自己無法判斷出月相名稱，可以互相討論。【交流討論，合作學習】互相交流，正確判斷出月相名稱，并完成表2。（見附錄）【提問1】一個月相圖一分鐘展示完畢，哪位同學知道它的名稱？【提問2】你是怎么知道的？你判斷它是峨眉月的依據是什么？【思考回答】說出月相名稱并解釋判斷的依據是什么。【傾聽并評價】其他學生對發言的學生進行評價。（五）課堂反饋優化新知【提問】通過觀察記錄月相并判斷六個不同的月相名稱，填完記錄表你發現了什么？觀察記錄表，填寫“我發現了”，交流討論回答。拓展學生視野，鞏固所學內容，并聯系課堂與生活。5分鐘【拓展】關于月亮你還有那些問題?搜集資料，課下自主探究。八、教學評價學習內容學習水平評價形式評價內容評價過程知道月相是不斷變化的。初步知道交流展示能正確說出月相不斷變化的現象。交流展示感悟新知觀察并描述出月相的特征。簡單描述課堂提問能簡單描述月相的特征。參與探究學習新知判斷并說出月相名稱的依據。簡單解釋課堂提問能簡單解釋判斷月相名稱的依據。實踐應用獲得新知九、教學資源媒體資源多媒體課件其他材料月相觀察記錄表1、月相觀察記錄表2多變的月亮月相 是 不斷的變化。10、 板書設計附錄月相觀察記錄表1班級 姓名觀察目的：知道月相是不斷變化的。觀察日期：二零一九年農歷三月初六四月初五觀察周期：一個月觀察日期三月初六三月初七三月初八三月初九三月初十觀察結果觀察日期三月十一三月十二三月十三三月十四三月十五觀察結果觀察日期三月十六三月十七三月十八三月十九三月二十觀察結果觀察時間三月二十一三月二十二三月二十三三月二十四三月二十五觀察結果觀察日期三月二十六三月二十七三月二十八三月二十九三月三十觀察結果觀察日期四月初一四月初二四月初三四月初四四月初五觀察結果觀后感備注：觀察結果以畫圖形式記錄；若某天觀察不到月亮，填“無”。月相觀察記錄表2班級 姓名月相名稱觀察結果我發現了