紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，會(huì)寫“祝、?！眱蓚€(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。2.過程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗(yàn)，補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學(xué)生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅，從而體會(huì)友情的珍貴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有感覺到幸福的時(shí)候嗎，你的幸福和快樂是誰帶給你的？（指名讓學(xué)生來說）剛剛你們和老師分享了自己的快樂和感動(dòng)。謝謝！這節(jié)課老師也想和你們分享一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，用自己的喜歡的方式讀一讀吧。老師這里有兩個(gè)小提示：一要讀準(zhǔn)字音；二遇到難讀的句子多讀幾遍讀通順為止。有沒有遇到困難？（沒有）你們真厲害，那老師給你們出幾道難題，誰來試試。2、 讀詞（課件出示）第一組 傍晚 翅膀 愿意 抓住 幸福 吵架 祝福第二組 一個(gè)草莓 一個(gè)松果 一只紙船 一張紙條第三組 折紙船 扎風(fēng)箏 樂壞了 受不了第四組 飄揚(yáng)的風(fēng)箏 漂流的紙船3、 讀句子（課件出示）句子，你能讀對嗎？（采用多種方式讀）（1） 怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（2） 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”三、細(xì)讀課文（一）第1自然段。1、你們確實(shí)很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ニ墒蠛托⌒艿募铱纯?。（課件出示第一自然段）誰來讀一讀。2、通過小朋友們的朗讀，我們知道了山頂住著誰？山腳，那又是誰的家？多美的地方啊，讓我們一起再來讀一讀。（二）整體感知課文內(nèi)容（2-6自然段）1、 過渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是什么讓他們成為好朋友的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀2-6自然段，用“”勾畫出來。（默讀要求：做到不出聲，不指讀）（生反饋：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友）師貼紙船和風(fēng)箏。2、 那么紙船和風(fēng)箏是怎么到達(dá)兩個(gè)好朋友的手里的？（1）紙船是怎么到達(dá)小熊那里的？紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。（2）風(fēng)箏呢？怎么到達(dá)松鼠手里的？風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（課件相機(jī)出示學(xué)生所答的內(nèi)容。兩個(gè)飄、漂顏色不一樣）3、師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的神態(tài)和動(dòng)作。師：收到紙船的小熊多高興呀！看，小熊來了（出示小熊樂壞了的圖片）問：你能用書上的一個(gè)詞來形容小熊現(xiàn)在的樣子嗎（指名答：樂壞了）師：是啊，小熊可真樂壞了，有一天從山上的小溪里竟然漂來了一只紙船。紙船里放著松果,松果上掛著一張紙條，紙條上寫著“祝你快樂！”小熊能不樂壞嗎？師：誰還想讀讀小熊的快樂？師：啊，你這只小熊也樂壞了。還有誰想分享小熊的快樂？又有一生站起朗讀。師：你也讀出了小熊的快樂。師：讓我們大家來讀讀小熊的快樂吧，來體會(huì)它的快樂，分享它的快樂。（齊讀）師:小熊收到禮物之后樂壞了，誰能找到松鼠也樂壞了的句子?(根據(jù)生的回答出示第五自然段,指名讀)松鼠把裝滿快樂的紙船送給小熊，小熊也把寫滿祝福的風(fēng)箏送給松鼠。就這樣- （課件出示：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。）當(dāng)一只只紙船漂來時(shí)，-在傳遞；當(dāng)一只只風(fēng)箏飄來時(shí)，-在傳遞；（預(yù)設(shè)：快樂、幸福、真情、祝福、問候、歡樂、真誠）（學(xué)生練習(xí)說話）師小結(jié):紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊!讓我們再來讀一讀課文的26自然段吧,一起分享這份快樂。（全班齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文7-11自然段（1）師:紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友,給它們帶來了多少歡樂啊!可是,正當(dāng)它們沉浸在幸福、快樂之中的時(shí)候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏）小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。此時(shí)，你有什么感受（指名答）追問：當(dāng)你和你的朋友吵架了你們的心情是怎樣的？（引導(dǎo)生答：難過）（2）師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀7-11自然段，想一想：吵架之后的小熊和松鼠每天分別都在干什么？小熊：根據(jù)生的回答，師相機(jī)出示第8自然段。（男生讀）松鼠：根據(jù)生的回答，師相機(jī)出示第9自然段。（女生讀）（3）師引讀8自然段：是呀，以前多么要好的朋友，每天都能收到松鼠的小船，可是現(xiàn)在，只看見清清的河水，小熊很難過（男生讀）（4）師引讀9自然段：沒了朋友，看不到飄蕩的風(fēng)箏，松鼠也很難過（女生讀）（5）師引讀10自然段：小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨(dú)極了，過了幾天（6）師：多么感人的一句話！（相機(jī)出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。?(指名讀，抽多名學(xué)生讀)師引讀11自然段：收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄哇飄師：風(fēng)箏又飄了起來，紙船也漂了起來，這是多么感人的場面呀（師再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片）再次齊讀10、11段4、 贈(zèng)送“幸福 ”，感情升華1、紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，并相互得到了對方的祝福，使他們擁有了幸福！今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅認(rèn)真上課聽講，而且積極發(fā)言，老師也想把祝福送給你們，祝你們越來越優(yōu)秀。同學(xué)們，你想把祝福送給誰，想對他說些什么？把你的祝福寫下來吧。2、出示句式：我想把祝福送給 ，祝他（她） 。我想問一下，你收到她的祝福后，你的心情怎么樣？有了朋友的祝福，我們的生活更加美好，更加幸福。課下，把你的祝福送給自己的好朋友吧。五、布置作業(yè)出示：作業(yè)小超市和朋友分享這個(gè)童話故事板書設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏（松鼠圖）山頂（風(fēng)箏圖）小溪山腳（小熊圖）（紙船圖