狐假虎威教學設計【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內容。3.認讀文中10個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“轉”。4.指導書寫生字“眼、神、活”。【教學重難點】重點：識字、寫字。難點：理解“狐假虎威”的意思。【教學過程】一、激趣導入揭示課題1.呈現學生已經學過的或者是熟悉的寓言故事相關圖片師：咱們曾經學習過很多寓言故事，你們還記得嗎？一起來看圖猜故事。2.引出課題導語：寓言故事就是通過講述一個簡單的小故事，告訴我們生活中的大道理。今天我們又要來學習一個新的寓言故事狐假虎威。3.齊讀課題：第21課狐假虎威二、初讀課文理解課題1.弄清課題中“狐”“虎”各指什么師：課題中的狐指的是什么？虎指的是什么？生：狐貍老虎（板書）2生自讀課文，理解“狐假虎威”師：那假和威什么意思呢？請同學們自由朗讀課文，要求是努力讀準字音、讀通句子。難讀的字詞句子可以多讀幾遍。師：課文最后一個自然段中有一句話告訴了我們課題狐假虎威的意思？你們能找出來嗎？誰來讀一讀？生：原來，狐貍是借著老虎的威風把小動物嚇跑的。3.認識生字“威”師：在這句話中藏著一個生字朋友，你們認識它嗎？生：威師：是的，老虎很威風。你還能用威字組個詞來形容老虎嗎？生：威猛。師：是呀，老虎很威猛，所有小動物都怕他，你瞧，在森林里，他多神氣，多威風呀！所以，課題中的威指的就是威風。3.進一步理解“假”出示字典中假的三個含義，抽生讀：1.不真實的、假冒的。2.假如，假設。3.借用，借著。學生選一選課題中的假到底是什么意思？師小結：課題中的假是借的意思，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。那狐貍到底是怎么借到老虎的威風的呢？讓我們一起走進課文。三、走進課文隨文識字1.師讀第一自然段，請生讀第2自然段，并找一找狐貍被逮住之后，做的動作眼珠子骨碌碌一轉。2.認識多音字“轉”學生模仿動作“眼珠子骨碌碌一轉”并做動作“轉身”師小結：方向和位置的變化就是轉，圍繞一個中心運動就是轉。轉是一個多音字，讀音不同，它的意思也不同。在課文中就讀轉。過渡語：狐貍眼珠子骨碌碌一轉時，它在想什么？生：想辦法。想怎么對付老虎。師：神態是可以反映心理活動的，眼睛就是心靈的窗戶（出示眼）3.指導書寫“眼”（1）觀察結構與寬窄：左右結構，左窄右寬；（2）觀察關鍵筆畫的位置：豎提的豎段在豎中線上。（3）寫字姿勢指導：頭正身直腳放平一尺一拳一寸（4）點評4.認識“扯”“嗓”示范動作：扯著嗓子問。師出示扯，請生帶讀創設生活中的情境理解扯的含義，如：扯衣角，扯紙巾，老師在扯頭發請小老師教讀“嗓”5.讀狐貍的話，認讀“派”“違抗”6.創設情境，認識象形字“爪”爪指的是禽獸的腳，雞的腳叫做雞爪，老鷹的腳叫做鷹爪。古時候，爪字就像是一只向下的手，慢慢地，才逐漸演變為了我們今天常用的爪字。像這樣由圖畫文字演化而來的字叫做象形字。7.生齊讀課文第7自然段，找出描寫狐貍神態、動作的詞語？神氣活現搖頭擺尾8.指導書寫“神”“活”9.再讀讀第7自然段，找出描寫老虎神態、動作的詞語。半信半疑東張希望。10.模仿老虎和狐貍的神情和動作讀課文，情景再現四、復習鞏固生齊讀生字。生開火車讀。總結：一起來跟著詞語朋友回顧一下這個寓言故事：在茂密的森林里，一只狐貍被老虎逮住了，他的眼珠子一轉，想出了辦法，扯著嗓子嚇唬老虎，說自己是老天爺派來的，老虎不敢違抗老天爺的命令，只能松開了爪子。狐貍神氣活現地帶老虎向森林深處走去，嚇跑了百獸，這就是狐假虎威的故事。你們學會了嗎？回家跟爸爸媽媽講一講