課程基本信息課例編號學(xué)科科學(xué)年級一年級學(xué)期秋季課題總結(jié)回顧教科書書名：義務(wù)教育教科書 科學(xué) 一年級 上冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年5月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會利用五種感覺器官，觀察物體的不同特征，如眼可以觀察出物體的顏色、形狀、 大小等；鼻能聞出物體的氣味等。2. 通過科學(xué)觀察、比較，歸納出動物的一些共同特征。3. 認(rèn)識和了解各種材料，并通過研究各種材料的特性，知道不同的材料有不同的用途。4. 根據(jù)工程設(shè)計的基本思想，設(shè)計制作筆筒。5. 梳理、回顧全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與分析。教學(xué)重、難點：梳理、回顧全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與分析。 教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘聚焦話題談話：同學(xué)們，大家好，我是很高興又和大家見面了！時間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的科學(xué)課就要接近尾聲了！通過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，你是不是收獲滿滿呢？今天這節(jié)課，讓我們一起來回顧并分享你的學(xué)習(xí)成果吧！4分鐘學(xué)習(xí)、使用感官觀察方法1. 師：你還記得這個小歌謠嗎？再讓我們一起來讀一讀（小兒歌）2. 師：你能說說五種感覺器官能夠幫助我們做些什么呢？（單元圖，小麗氣泡圖視頻）3. 師：你總結(jié)的可真到位！你還記得嗎？我們在哪些活動中利用了這些感覺器官對物品進(jìn)行觀察呢？生1：我們觀察了袋子里面有什么。先是不打開袋子利用手摸、耳聽、鼻聞的方法對袋子進(jìn)行了觀察。接著打開袋子用眼看進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)了這些物品。這是我們當(dāng)時的記錄發(fā)現(xiàn)。師：是的，與此同時我們也學(xué)會了一些科學(xué)的觀察方法，如扇聞，舌嘗。（圖）4. 師：隨后我們在觀察基礎(chǔ)上根據(jù)物品的特征對他們進(jìn)行了簡單的分類活動，讓我們一起來回顧一下。（材料圖，水果分類視頻）5. 師：在觀察分類過程中，我們還學(xué)習(xí)了維恩圖，利用維恩圖可以幫助我們更好地對不同物品的相同與不同進(jìn)行與分析。你們還記得我們通過什么活動來學(xué)習(xí)的維恩圖嗎？生1：我們通過比較黃瓜和苦瓜的相同和不同來認(rèn)識了維恩圖，我還記得老師在課上先讓我們觀察了兩種物品各自的特點，然后找到了他們的相同點與不同點，再將兩個圓整合，就成了一個維恩圖。（維恩圖微課）554分鐘按順序深入觀察并分析1 師：在學(xué)習(xí)了觀察物品的方法基礎(chǔ)上，我們又開展了對于身邊小動物的觀察。哪種小動物的觀察對你印象最深刻呢？生1：我記得我們觀察了金魚！你們看我的記錄還留著呢！師：你記得可真清晰！通過這次觀察前后的對比，你是不是發(fā)現(xiàn)了科學(xué)觀察的重要性呢？生1：是啊！老師說了觀察時要按照一定順序，從頭到尾，從整體到局部，果然我發(fā)現(xiàn)了更多金魚的特點！2 師：那么你能夠按照科學(xué)觀察順序帶著大家一起來回顧一下關(guān)于金魚的學(xué)習(xí)嗎？生1：金魚整體分為三部分，頭、軀干、尾。頭上有軀干上有尾部有（金魚結(jié)構(gòu)圖）師：其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？生2：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)魚從口進(jìn)食，魚鰓是呼吸器官，魚鰭是幫助它運動的。（氣泡圖）師：是的，在觀察過程中我們不僅可以發(fā)現(xiàn)金魚的結(jié)構(gòu)特點，還能夠通過分析與聯(lián)系知道金魚的運動及進(jìn)食與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3. 師：利用這樣的方法我們還對貓和兔進(jìn)行了觀察與比較，發(fā)現(xiàn)了它們的相同與不同！你們看，這是大家當(dāng)時的分析過程。（貓和兔維恩圖）生1：對！我們發(fā)現(xiàn)貓和兔身體表面都長有毛；身體都可以分成頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；它們都吃食物，都能運動；它們都能長大，都能生寶寶。它們身體每個部分的特征是不同的；貓和兔的食物不一樣，貓吃魚，兔吃蘿卜；貓和兔有著不同的本領(lǐng)。4. 師：除了直接觀察外，查詢資料也可以幫助我們更好地認(rèn)識和比較，就像在學(xué)習(xí)家養(yǎng)小動物一課，通過網(wǎng)上查詢資料及書籍查詢等方式，我們不難發(fā)現(xiàn)，動物都具備這樣的相同點生1：對呀對呀，為了更好地向大家展示我們的收獲，當(dāng)時我們還制作完成了一本小動物書呢！那可是我第一次出書！師：老師真為你高興！獲取知識的方法有很多，希望大家都能夠靈活運用這些學(xué)習(xí)方法！54分鐘觀察探究1. 師：對于我們身邊的事物及現(xiàn)象的研究僅僅停留在觀察可不夠，在觀察的基礎(chǔ)上我們還可以進(jìn)一步的進(jìn)行實驗探究！（紙的特點）你還記得嗎？我們的探究是從一張紙開始的！生1：我記得！我記得！我們把紙撕了，還揉了揉，發(fā)現(xiàn)它不僅有軟有硬，還有小細(xì)絲。（出示生1撕紙、揉紙的圖片）生2：那是植物纖維。（放大鏡看紙邊緣。）2. 師：那么在這個基礎(chǔ)上我們還進(jìn)行了怎樣的研究呢？你還記得這張圖嗎？（比較紙的滲水性）生1：這張圖中有皺紋紙和牛皮紙，后來我們還找到了各種各樣的紙研究它的滲水性。師：那你還記得當(dāng)時我們是怎么做的嗎？生1：當(dāng)時我們使用滴管向各種各樣的紙上滴水，觀察滲水的快慢。我們發(fā)現(xiàn)餐巾紙滲水性最好，然后是新聞紙，牛皮紙。（記錄單照片）師：相信電視機(jī)前的同學(xué)們也都記得這個實驗！那你們還記得為什么當(dāng)時我們設(shè)計實驗時提到，每種紙上滴水的量要一樣多才行嗎？生1：這樣實驗才公平。生2：是呀是呀，老師當(dāng)時說了這種實驗是對比實驗，除了滴水的量要一樣多，還要同時滴才能比較出哪種紙滲水性更好！師：你們記得可真清楚，說明你們是真的學(xué)會了！同樣是運用對比實驗我們還一起研究了紙的承受拉力的能力。這個研究過程你們還記得嗎？生1：我們是用大小相等的紙環(huán)，使用相同大小的力向兩邊拉，比一比哪種紙會先拉斷。生2：這個是我們當(dāng)時的記錄單，牛皮紙承受拉力的能力是最強(qiáng)的！師：真棒！相信電視機(jī)前的同學(xué)們也和你們一樣能清楚的介紹這個實驗！ 通過這樣的對比實驗我們就能夠推測出，為什么我們做購物袋會用牛皮紙，因為不同的紙有著不同的特性，所以用途也是不一樣的。42分鐘觀察基礎(chǔ)上實踐、創(chuàng)作1. 師：同樣的我們身邊的各種材料都可以根據(jù)它們特點的不同來制作出不同的物品。就像這學(xué)期我們制作完成了一份作品，小筆筒！生1：我還要感謝大家?guī)椭医鉀Q了桌面凌亂的問題呢！師：能夠幫助你解決問題相信大家也都是非常開心的！這也是我們進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)研究的目的，就是要運用這些科學(xué)方法來解決生活中遇到的問題！并且試著在解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新！你們看這就是大家實踐創(chuàng)新的成果！（小筆筒照片）和你當(dāng)初的設(shè)計一樣嗎？（設(shè)計圖照片）總結(jié)你們可真棒，不僅學(xué)會了對身邊的物品、小動物進(jìn)行仔細(xì)觀察，還能謹(jǐn)慎、有序的完成對比實驗、進(jìn)行科學(xué)探究！并且還能自己設(shè)計、創(chuàng)新制作出實用的作品！希望在今后的科學(xué)課中大家能夠有更大的收獲！