第三課怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道測(cè)量距離和時(shí)間的常用方法。知道用速度的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。能夠舉例說(shuō)出運(yùn)輸技術(shù)給個(gè)人生活帶來(lái)便利的產(chǎn)品，知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。2.科學(xué)探究會(huì)用路程除以時(shí)間計(jì)算速度，能用速度比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量，并使用恰當(dāng)?shù)挠?jì)量單位進(jìn)行記錄。3.科學(xué)態(tài)度、STSE有探究科學(xué)問(wèn)題的興趣，尊重證據(jù)，樂(lè)于合作和交流。了解并意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求，了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:小車、帶輪軸的支架、線繩、米尺或卷尺、計(jì)時(shí)工具、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示:跑步比賽場(chǎng)景圖（2）提問(wèn):我們班誰(shuí)跑得快?我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的方法比較同學(xué)們跑步的快慢?（3）討論并發(fā)言:100米跑比賽，誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)跑得快30 秒時(shí)間內(nèi)，跑的更遠(yuǎn)的跑得快（4）思考:我們提出的方法有什么相同的地方?（設(shè)置一個(gè)固定量，例:相同時(shí)間或者相同的距離）（二）新課學(xué)習(xí)1.比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢（1）明確任務(wù)，選擇方法。小組任選一種方法，然后用自己的方法比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢。方法a.相同距離，比所用的時(shí)間。方法b相同時(shí)間，比通過(guò)的距離。（2）實(shí)驗(yàn)操作，做好記錄:各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（3）分析數(shù)據(jù)，組內(nèi)比較。比一比小組內(nèi)，誰(shuí)快誰(shuí)慢?（4）班級(jí)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。各組的方法不一樣，不便于比較快慢。（5）討論交流:研究方法不同，怎樣比快慢呢?（6）小結(jié):人們通常用速度（即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的距離）來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度=距離時(shí)間（7）練習(xí):用計(jì)算速度的方法，比較全班小車行駛的快慢。（8）講解:生活中常用的速度單位有米/秒、千米時(shí)。物體的運(yùn)動(dòng)速度通常是變化的，可以用平均速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2比較不同出行方式的速度（1）課件展示:展示教材P60頁(yè)的六幅圖片（2）班級(jí)交流:比較不同的出行方式的速度，談一談自己的出行方式。（3）討論:隨著科技的發(fā)展，人們的出行方式更加多樣，說(shuō)一說(shuō)科技變革對(duì)我們生活的影響。（三）整理，下課