18、植物的考察第一課時教學目的1、 指導學生在識別校園植物的活動中，學習植物考察的方法及內容，豐富自身的體驗，拓寬知識面。2、 進一步培養學生搜索資料、整理資料和交流資料的能力，促進學生的實踐能力、相互合作能力以及研究問題能力的提高和發展。3、 考察校園植物，知道怎樣保護植物，并為校本課程的開發提供豐富的素材。教學重點：認識校園植物，學習考察植物的方法。教學難點：制訂考察方案教學準備：有關植物資料、書籍、標本、校園平面圖。教學過程：教師活動學生活動教學目標1、 制訂校園植物的考察方案。（1）談話：我們學校里有很多植物，你們想了解它們的哪些問題？（教師篩選出學生的問題并板書）（2）談話：為了了解校園植物的情況，我們學習自己制訂校園植物考察方案。校園植物考察方案包括哪些方面？怎樣分工？（目的、內容、地點、時間、人員及分工、情況、結論）2、 了解校園植物，認識植物與校園的關系。（1）設計代表植物的圖例符號。（2）將符號畫在平面圖上。（3）調查植物數量、形態、周圍環境。（4）談話：植物在生長過程中與外界的環境條件之間有什么關系？生長得怎么樣？為什么？（5）教師補充：植物在生長過程中，不斷適應環境條件，在改變周圍環境的同時又被周圍環境改變著自己，植物和環境之間的相互關系，叫生態關系。學生討論學生提出問題小組討論并分工設計符號，討論確定。學生考察、發現、探究植物的生態關系。分組討論培養學生的自主探究能力。培養學生的創新能力培養學生考察、搜集、整理資料的能力。激發學生獨立探究植物科學的興趣和能力。課后反思：第二課時教學目的：1、 為校園的主要植物“佩帶”標簽，培養學生動手能力。2、 激發探究植物的激情。教學重點：設計植物名片教學難點：搜集資料，了解更多的植物。教學準備：有關植物資料、書籍、標本。教學過程：教師活動學生活動教學目標1、設計植物名片（1）布置設計植物名片的內容A 可根據學生搜集的資料選取B 可根據植物各發育時期的特征進行制作。（2）組織學生為植物準確地懸掛標簽。2、指導學生識別植物的方法。（1） 識別側柏、月季等（主要是從形態構造上的特征去識別）（2） 分組交流搜集的資料、標本、圖片。（教師可提供些資料）3、動員學生走出校園去考察植物。（1） 指導學生外出考察要有周密的計劃。（時間、地點、人員、資料等）（2） 建立資料庫學生設計植物名片。學生為植物準確地懸掛標簽。學生觀察實物、圖片，對照資料描述的主要特征，學習對比觀察，識別植物。識別植物分組交流培養整理資料的能力和和創新設計能力培養學生的自主探究能力。進一步培養學生野外考察、搜集、整理資料的能力。激發學生獨立探究植物的激情。課后反思