湘科版小學科學一年級 第3課 給物體分類一、教學目標1認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據一定的標準。2在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。3逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。二、教學準備分組實驗材料：各種不同種類的物品三、教學重點在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，經歷一些簡單的分類活動，初步學習分類方法，為今后的思維方法的訓練打下基礎。四、教學難點體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。五、課時安排：1課時六、教學過程一、教學導入1教師：“本節科學課我們來學習第三課，給物體分類，了解什么是分類？我們應該怎樣來進行分類？板書“給物體分類”。圖片展示書本分類二、活動一 不同物品的分類教師：“ (出示按準備好的四張卡紙)現在請大家看看，這四張彩色紙，有什么不同和相同！給它們分類。”小物品分類實驗1“同學們，請先觀察袋子里的材料，有什么相同和不同，然后將小袋子里的材料進行分類吧！”學生會從整體上關注一袋材料的某一特征（顏色、大小、形狀等）來比較。2按比較的結果分類教師先讓學生明確整理的作用，引導學生經歷分類整理過渡到科學分類的過程。3認識分類過程（1） 學生交流，說說分類的過程。（2） 讓學生演示“我們各組同學來演示他們的分類。用什么標準給它們分類的？”（3）幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準，依據標準分類。(活動交流中，教師可以及時板書學生的分類方法。)三、活動二 同種類物品的分類方法導入：鉛筆的比較和分類活動：小組競賽塑料瓶分類實驗（在同一類物品中，作更細致的分類）（1）分類物品：每小組七個飲料瓶子（2）同種類物品的多樣分類法，說出最多的分類標準（3）找出最多分類方法的小組匯報交流，互相評議（4）師小結：可以按照是否有蓋分，按照是否敞口，按照透明與不透明分，按照是不是塑料做區分四、最后一道課堂練習五、課外作業教師出示圖片，各種圖書散亂擺放，并給學生布置課后延伸任務，讓學生用學過的分類方法，整理散亂的圖書。也可讓學生幫媽媽整理一次碗柜、自己的書包、衣柜等，并把怎樣進行分類整理的講給家長聽。六、板書設計 3、給物體分類先觀察、比較、再分類 形狀確定標準 顏色 分類大小