烈士山小學第十四屆“師蘊杯”教學競賽教學設計課 型 學科實踐活動 學 科 科學 執教者題 目給物體分類班 級一年教學目標1、科學知識：認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據一定的標準。2、科學探究：在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法3、科學態度：逐步形成細致認真的刁慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義重點難點在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。學情分析一年級學生從幼兒向少兒過渡，愛觀察、愛動手、愛玩，充分利用這一心理特點，通過觀察、實驗等游戲，引導他們聯系具體形象的事物、以表象材料進行思維，經歷感官觀察過程，體驗觀察方法，感知分類在在現實生活中的必要性。教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖（一）教學導入觀察物體需要哪些感官幫助？他們各有什么本領？（二）新課學習1認識分類（1）出示圖片：你喜歡幾號房間？說說理由。（2）出示圖片，這些玩具分成兩堆，你會怎么分？（3）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。（4）示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標淮，整理、示范分類的過程（3）小結（重點小結一分為二的方法）。2分類練習（1）提供5、6個不同的杯子，（2）組織交流、評價。（三）講述中國第一部詞典爾雅對動物分類的科技史。（四）課后拓展（1）用學過的分類方法，整理散亂的圖書，你打算怎樣分類？（2）生活中還有哪些地方應用到分類？回憶、匯報說理由指名演示，并說說理由嘗試分類：各小組學生根據比較的結果整理鉛筆。將某一特相同的鉛筆放在一起，每有這一特征另外放在一起。再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否肖削尖按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。匯報交流放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。賞析自由交流，說說各自想法。舉例說明知識遷移感知分類的必要性，交待學習任務明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據標準分類。幫助學生提煉分類的流程，明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準，依據標準分類。在活動中，每次分類的標準做到同一，即分類活動全過程都按照一個標準進行；引導學生對分類的規則不斷熟悉，直至熟練正確運用。體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。感知分類不單應用于科學研究，還可以幫助我們解決生活中的問題。板書設計：給物體分類（圖片