第二節人 的 生 殖教學目標一、知識和技能目標1.概述男性和女性生殖系統的結構和功能。2.描述受精過程和胚胎發育的過程。二、過程和方法目標通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄像提高觀察能力及處理問題的能力。三、情感、態度和價值觀通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。重點難點重點男女生殖系統的結構和功能。難點受精過程和胚胎發育的過程。教學準備教學課件、視頻。【導學過程】一、導入新課創設情境在世上只有媽媽好的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流。我們人類的祖先是森林古猿，那么你又是怎么來到這個世界上的呢？為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？先想想被子植物是怎樣繁殖后代的。(啟發學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識)看來，爸爸、媽媽的生殖細胞也一定要經過結合，形成受精卵，才能生出你來。可見，我們人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍現象，是所有生物的共同特征。那么我們人的生殖細胞分別叫什么？是怎樣產生的？又是怎樣結合的呢？二、講授新課1.學習活動一：生殖系統學習活動：觀察與思考出示男女生殖系統正面圖，指導學生自學，要求：按順序認識生殖系統各結構的名稱和功能，聯想一下在自己身上的位置，哪些已在發生變化？出示男女生殖系統側面圖，將事先準備好的寫有結構名稱及功能的紙條放在講臺上，請男女生代表組在最快的時間內把紙條貼到相應的位置。你認為在男女生殖系統中，最重要的結構是什么？為什么？(1)展示教材上的練習題。(2)分組討論交流。小結：生殖系統是人體八大系統之一，其中卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結構。但我們知道人類在進化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統又是一個隱秘的器官。設計意圖：這種圍繞討論題展開的對話，喚醒學生的學習需要，挖掘學生的潛能，使學生一方面善于表達自己，又能夠真正理解對方，促進理解溝通。學生平時羞于上口的詞匯在不知不覺中淡化了其世俗文化上的含義。2.學習活動二：生殖過程設疑：男性生殖細胞(精子)是怎樣跟女性生殖細胞(卵細胞)結合的？從哪進？在哪結合？最終又到哪“安家落戶”？播放視頻：排卵、受精、懷孕、胚胎發育的過程。設疑：胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸和排泄？指導學生閱讀教材及有關插圖，然后得出結論：胎兒是通過胎盤與母體進行物質交換的。展示學生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數據。分組交流自己的想法：你對母親懷孕有了什么新的認識？你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？設疑：“十月懷胎，一朝分娩”，胎兒經過40周的發育就成熟了，成熟的胎兒和胎盤從哪排出呢？展示分娩過程：指出成熟的胎兒和胎盤從母體陰道產出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對于母親來說卻是十分不易，伴隨著劇烈的陣痛，如不順利、難產，則必須剖腹手術，以確保母子平安。讓學生明白母親生育之艱辛，再把子女養育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。分小組交流：我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩？婦女節、母親節時，你想為媽媽做些什么？在燭光里的媽媽的深情氛圍中，與同學們一起，祝所有的婦女們、母親們節日快樂！設計意圖：老師層層設疑，并視頻展示排卵、受精、懷孕、胚胎發育的過程，學生觀看和討論，讓學生正常地參與到學習中來，尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創造的生命的奇跡，良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。3.學習活動三：試管嬰兒學習活動：科學、技術、社會設問：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現代科學技術手段，幫助他們實現這個愿望嗎？學生閱讀：試管嬰兒談現代輔助生殖技術討論：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？設計意圖：通過閱讀、討論，引導學生關注有關的社會問題。【知識結構框架