教科版本科學(xué)一年級第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 誰輕誰重單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識：許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式。（二）過程與方法：用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。重點(diǎn)知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。難點(diǎn)探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮2. 出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進(jìn)行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。3. 你是通過什么來判斷的呢？（形狀）4. 形狀也是物體的重要特征。過渡：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)物體的特征形狀思考用手摸摸布袋，猜一猜里面的物體通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入新課，又通過摸袋子的游戲引出本課需要學(xué)習(xí)的特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 講授新課展示圖片，說一說下面物體的形狀與特點(diǎn)乒乓球 各個(gè)面的形狀都相同 都是圓形塑料塊各個(gè)面的形狀都相同 都是正方形有不同形狀的面觀察角度發(fā)生變化，所觀察物體的形狀會(huì)發(fā)生變化嗎？一、將物體平鋪在盒子里如果把物體裝進(jìn)同樣的盒子里，怎樣裝得更多？1. 討論實(shí)驗(yàn)（1）小組合作討論裝物體的方法（2）小組匯報(bào)討論結(jié)果2.學(xué)一學(xué)平鋪3.做一做 像這樣平鋪在盒子里，哪種物體放得多？邊擺放，邊填寫表格物體名稱乒乓球螺母橡皮小木塊平鋪個(gè)數(shù)二、再次探究1.比一比 大小差不多的兩種物體，哪種物體放的數(shù)量要多？為什么小木塊放入盒子中的數(shù)量要比乒乓球的數(shù)量多？乒乓球是球形的，很多空間沒有利用上2.做一做 還可以怎樣平鋪呢？邊擺放，邊填寫表格物體名稱螺母橡皮平鋪個(gè)數(shù)（平放）平鋪個(gè)數(shù)（平放）2. 通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌心男┦斋@呢？同樣一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果是不一樣的三、拓展思考說一說 如果把這個(gè)物體平鋪在盒子里，怎樣裝得更多？把最小的面接觸盒子底部時(shí)，擺放的數(shù)量最多。討論交流：同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？（乒乓球）和（木塊）無論怎樣擺放其平放在盒子的的數(shù)量都是一樣的。（螺母）和（橡皮）以不同的方式平鋪，其數(shù)量差異很大。思考并回答思考小組合作看著圖片了解平鋪方法合作完成實(shí)驗(yàn)并記錄對比表格中的數(shù)據(jù)思考回答并觀察圖片實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)思考并回答通過具體對每種物體的形狀進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀感受物體的形狀特征通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀通過圖片展示，可以讓學(xué)生更加直觀地感受平鋪的方法通過表格系統(tǒng)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利于學(xué)生清晰得觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過對比方法，了解形狀的影響按照圖片的方法思考平鋪的方法，突破學(xué)生原有的認(rèn)真通過前幾次的擺放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能輕易地思考出物體擺放的方法一、判斷題1.乒乓球和小木塊形狀是相同的。（ ）2.形狀也是區(qū)別物體的一個(gè)重要特征。（ ）3.相同物體的平鋪方式不同，平鋪的數(shù)量有可能不同不同。（ ）二、選擇題1.所有物體的形狀都是（ ）。A 完全不同的 B 完全相同的C 有相同的也有不同的2.思考橡皮要（ ）擺放，才能放得最多。A 立放 B平放 1. 2. 3. 1.C2.A1. 乒乓球室圓形，小木塊是方形，形狀是不相同的。3.像圓形和正方形，怎樣平鋪都是一樣的，而長方體等各個(gè)面大小不同的物體，按照不同方式平鋪，數(shù)量是不同的1.物體的形狀是可能相同也可能不同的。例如足球和籃球都是球鞋，而小木塊又是方形。課堂小結(jié)物體的形狀會(huì)影響它占據(jù)空間的大小 同一物體的平鋪方式不同，平鋪的數(shù)量有可能不同