剪紙故事一、教材分析 剪紙故事這節課融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物、動物，表現形式是自由性的獨立紋樣，要求學生大膽地直接剪出人物、動物外形，并將剪、刻完成的人物、動物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，感受剪紙工具材料就在身邊，造型豐富多變，到處可以看到它的身影，本課旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，利用欣賞各種作品，深入對剪紙藝術的認識。 二、教學目標 知識與技能：了解剪紙文化和一般特點，培養學生熱愛生活的情感。 過程與方法：掌握剪、刻人物、動物的基本方法和步驟，發展動手能力，結合剪紙鍛煉語言組織和口頭表達能力。 情感、態度及價值觀：增強學生與民間藝術的情感和對剪紙文化的熱愛。 三、教學思路 視頻引入，欣賞感受示范引路，創意先行了解特征，自主表現構思畫面，合作組織互動評議，敘說故事四、教學重點、難點 重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 難點：刻剪人物、動物的外形和細節。 五、學具準備 本課所要使用的學具如彩色紙、剪刀、刻刀、膠水等，比較容易準備。也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。 根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以采用分組合作編制作業的方式開展教學活動。 六、教學過程 （一）視頻引入，欣賞感受 1、課前，肯定學生們積極地準備材料，上課的精神面貌最佳，值得贊賞。 2、老師準備了一段特別的短片和同學們一同欣賞。看完請想想，它特別在什么地方？ （設計意圖：激發學生的學習興趣） 3、大家看到了什么？有什么感想？（學生思考交流）生：視頻里的畫面是用剪紙的方法做的。 師：對，同學觀察得真仔細，老師今天講的故事是用剪紙的形式把故事情節表現出來。 師：今天，我們就來學習用剪紙的方法表現故事。 板書課題：剪紙故事 （設計意圖：教師用觀賞短片的形式導入，激發學生的好奇心和求知欲，調動了學生的剪紙興趣）4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 5、學生回答（小組交流）小結：剪紙是我國傳統的裝飾藝術，主要是用剪刀剪和刻刀刻，它表現了中華民族的民情和風俗，美化我們的生活，剪紙藝術家們用自己的巧手，剪出許多生動有趣的圖案。（欣賞作品） 大家看一看，剪一剪，說一說，剪自己喜歡的剪紙，說說剪紙的故事。 （二）示范引路，創意先行 1、在你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎？ 2、先在小組交流，再由組長用2、3句話寫下來。 3、欣賞、剪紙作品 ，教師示范剪刻步驟 （1）隨意剪出外形。（2）剪或刻出人物動物的細節、花紋 （3）添加背景。（4）組合粘貼。 （設計意圖：采用了與學生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學生自己得出結論:先剪外形后剪或刻細節。與學生合作演示，激起了學生興趣，學生看到演示，很輕松地就了解了制作剪紙故事的方法。）（三）了解特征，自主表現 有的同學已經迫不及待了，先請小組討論一下，剪什么故事，再分工合作。 課件提示注意： 1、使用剪刀或刻刀時注意安全，不要傷到自己和他人。 2、要愛護環境，紙屑扔進垃圾袋。（設計意圖：采用兩人一小組分工合作，能力比較強的學生剪人物和較復雜的，能力弱的剪些背景等，使每個人都有動手的機會。） （四）互動展評，敘說故事 1、各小組已經完成的作品由小組長帶到前面，進行展示并說故事。2、請小組員們評一評，說一說，認為哪組的作品最好并說出理由，評選出最佳作品，并給予表揚。 （設計意圖：讓各組選出代表介紹各組作品，說一說剪紙故事，比一比剪、刻、說為一體的最棒作品，這樣鍛煉學生的觀察能力、思維想象能力和口語表達能力，激發學生參與評價的興趣。） （五）總結收獲，拓展延伸 1、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲。 2、小結：我們的生活中，每天都在發生有趣的快樂的故事，只要你留心觀察，就能發現受到啟發，可以用各種方式來表現，我們今天所學的剪紙方法，愿同學們都成為熱愛生活的有心人。 七、教學反思 1、讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過對剪紙這種獨特的形式學習民族藝術更為貼近。但在巡視教學中發現學生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節。 2、教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現的人物的動態和特征，動物的特征和細節。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。 3、讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全。可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。 4、粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。4 / 4