左鄰右舍教材分析：本課為湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書二年級下冊第5課，屬于綜合探索學習領(lǐng)域。教材呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：1、賀有直弄堂里的老上海人2、門和窗戶剪制平面圖3、單個學生作品4、集體作品。本教材傳遞的信息是通過個體作業(yè)剪貼房屋來營造自己的小家，通過集體組拼房屋創(chuàng)建社會這個大家庭，表達與左鄰右舍和諧相處、寬容理解等情感。學情分析：本課的授課對象為二年級下學期的學生，在經(jīng)過近兩年的美術(shù)學習后，已具備一定的造型能力；在手工制作上，剪窗戶的造型仍然是很有難度的，因此在教學引導上，要進行基本型的啟發(fā)，關(guān)注到學生的拓展性思維。因?qū)W生接觸用剪畫組合與裝飾的方法較少，本節(jié)課更側(cè)重于窗戶的制作及添畫人物的學習，在教學中采取了以趣為導向的策略。該年齡層孩子有著豐富的想象力和童趣，充分啟發(fā)學生大膽想象，自由表現(xiàn)，剪出形態(tài)各異，個性夸張、富有創(chuàng)意的作品，能在天馬行空的想象王國里自由翱翔。資源分析：我校是一所城區(qū)小學，大多數(shù)學生都住在小區(qū)單元樓內(nèi)，對小區(qū)里的一磚一瓦、一草一木都非常熟悉，也充滿了感情。因此，對于本課的教學，從我校學生實際情況出發(fā)，將左鄰右舍里“弄堂里的老上海人”欣賞圖片改為宜昌小區(qū)住宅樓，利用學生身邊熟悉的建筑（標志性建筑、高樓大廈等）進行教學，通過欣賞學習，引導學生以樂觀的教材處理為了讓學生更高效的達到本課學習目標，我對此教材進行如下處理：對欣賞圖片進行替換，換成我校學生的生活場景圖片；對文字結(jié)合相應(yīng)的配圖作部分調(diào)整，對窗戶剪制步驟圖進行了細節(jié)描繪。重點通過集體組拼房屋創(chuàng)建社會這個和諧相處、寬容理解的大家庭。教學目標1、情感態(tài)度價值觀：能大膽描繪人物表情，抒發(fā)個人心情；逐漸樹立集體協(xié)作意識，養(yǎng)成和諧相處的情感價值觀。2、過程與方法：能運用對折剪、畫的方法，組合裝飾房屋。3、知識與技能：能了解窗戶的基本結(jié)構(gòu)，剪貼制作窗戶。教學思路設(shè)計本課在教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課程新理念的教學融合：1、傳統(tǒng)的教學方式是先講后練，新理念是邊講邊練，講練結(jié)合。2、興趣入手，巧用兩段微視頻，一段課前欣賞，一段視頻教學突破重難點，讓學生快樂學習。3、通過pad展示學生課堂練習，隨時解決練習中出現(xiàn)的問題，并對優(yōu)秀作品進行展示，讓學生主動參與。教學重點能用剪折的方法制作出立體的有變化窗戶及窗框。教學難點1、窗框的剪折方法及創(chuàng)意。2、能大膽描繪窗戶里的人物故事。教具準備范作、展示板、微視頻、課件、同頻（信息技術(shù)）學具準備油畫棒、記號筆、剪刀、卡紙、白紙、固體膠教學過程（課前播放短片）一、分析制作窗1、師：看，這都是什么建筑？生：鎮(zhèn)江閣、天然塔師：對，這就是我們生活的地方！可這些建筑都悶悶的，怎么辦？生：窗戶2、師：怎么做？（信息技術(shù)運用：PPT）生：剪畫【設(shè)計意圖】課前通過信息技術(shù)播放短片，欣賞不同的窗，讓學生了解不同形態(tài)的窗。窗，怎么做？直接進入本課重點，開門見山，讓學生了解窗的制作過程，引發(fā)學生的求知欲。3、微視頻：看看老師是怎么做的？（信息技術(shù)運用：微視頻）剪窗戶a.學生嘗試（1分鐘）b.點評4、教師示范剪窗框a.思考：你又想剪一個怎樣的窗框呢？它是什么形狀？b.學生嘗試（2分鐘）c.點評：選有創(chuàng)意的作品及有問題的作品進行Pad展示（信息技術(shù)運用：Pad同頻）【設(shè)計意圖】舊的教學模式是先講后練，新的教學方式為講練結(jié)合，邊講邊練，此時學生情緒高漲，但對于很少動手剪紙的孩子來說，通過信息技術(shù)的使用，先剪窗戶的基本形，教師再對窗框進行示范、拓展，巧用視頻，突破重點。二、想象添畫人美麗的窗戶里每天都發(fā)生著哪些趣事呢？你看1、PPT（本班學生家庭生活照）：窗戶里發(fā)生的故事2、你的窗戶里又會發(fā)生哪些有趣的、溫馨的故事呢？3、繪畫人物：繪畫中pad展示（信息技術(shù)運用：Pad同頻）：臉畫的大、表情夸張、色彩豐富均勻4、學生創(chuàng)作5、展評【設(shè)計意圖】對于二年級的學生來說，畫人物并不難，二年級上冊學習的自畫像頂天立地看醫(yī)生都有進行人物練習，為本課的學習有起到了鋪墊作用，怎樣使窗內(nèi)故事更有趣，教師運用PPT（信息技術(shù)運用：PPT）、互問互答的方式進行引導，讓學生主動參與，積極回憶身邊發(fā)生的趣事。）三、教師巡視輔導四、展評1、展示：宜昌建筑展示板2、評價：個體：誰的窗戶創(chuàng)意獨特？誰的人物生動有趣？Pad同步展示作品（信息技術(shù)運用：Pad同頻）整體：幸福家園建好啦！左邊住著你、右邊住著我，左鄰右舍（出示課題），大家和諧共處！3、衛(wèi)生：文明從小事做起！此刻，讓我們動動手，將桌面、地面的紙屑撿干凈，做一個講衛(wèi)生的好孩子！【設(shè)計意圖】1.作業(yè)的展示形式新穎，各自獨立完成后匯集成一棟棟高樓大廈，點評時PAD同步展示作品（信息技術(shù)運用：Pad同頻）。2.課后出示課題左鄰右舍更好的表達左鄰右舍和諧相處等思想感情。3.圍繞本課重難點展開評價，有效鞏固新知；4.評價立體的多樣，有利于評價維度的豐富，有利于達成“促進”目的。4/4