4.蠶變了模樣【教學目標】1.知道變蛹前的蠶是蠶生長發育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一種形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。4.對我國古代勞動人民的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。【教學重難點】1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長發育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一種形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。【教學準備】蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學課件等。【教學過程】一、情境導入，聚焦問題。同學們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進行觀察。二、學單導學，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示實驗器材和探索過程。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程中須考的問題：一是觀察蠶在吐絲時有哪些動作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。2.教師用課件的形式圍繞隨堂學展開對蠶吐絲過程的觀察。（1）學生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。（2）學生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報交流實驗現象。學生匯報：蠶在吐絲時頭部會揚起，吐絲過程分為：形成結繭網、上簇、形成結繭衣、形成結繭層。4.教師指導學生圍繞隨堂學展開對蠶蛹的觀察。對蠶蛹的觀察要提出五個問題：（1）蛹的外形和蠶有什么不同？（2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環節還在嗎？（3）蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？（4）在剪開的繭里還發現了什么？它可能是什么？（5）最后推測蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。5.觀察蠶繭和蠶絲。第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。第二，教師可通過多媒體將拉絲過程介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。三、深入研討，建構認識。1.教師出示課件引導學生開展研討。2.研討過程圍繞以下四個問題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會變化嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對蠶起到什么作用？3.學生觀察教學課件，相互交流觀察結果后匯報。4.教師根據學生匯報情況總結。5.教師指導學生對畫一個蠶蛹圖像。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：還有哪些動物一生中也會經歷蛹的階段？【板書設計】蠶變了模樣1.蠶結繭的過程：五齡熟蠶 形成結繭網 上簇 形成結繭衣 形成結繭層2.比較蠶蛹與蠶的幼蟲：形狀、顏色、大小、生活狀態【教學反思】進行探究“蠶變了新模樣”活動。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察蠶吐絲結繭的過程，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致地觀察。在觀察的過程中應注意兩個問題。一是在觀察蠶蛹變化的過程時，注意對蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是對蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形態做出猜想。同時鼓勵學生積極地去發現問題并解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第三個活動，對蠶繭的觀察。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步是指導學生進行觀察拉蠶絲活動。隨后，我對畫蠶蛹的方法做了適當的指導。在三個活動完成以后，再對所學知識作以適當拓展