6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。3.經(jīng)歷比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。4.經(jīng)歷合作實驗，體會團隊合作的樂趣。【教學(xué)重難點】1.掌握比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。【教學(xué)準(zhǔn)備】軟尺，秒表、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運動的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會了怎樣比較嗎？2.教師出示課件，提問學(xué)生：如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）教師出示課件，展示實驗過程。（2）學(xué)生參照課本P1516，圍繞兩大問題進行討論，設(shè)計實驗過程。一是實驗中選取什么運動較為合適？二是怎樣測量和比較實驗數(shù)據(jù)？2.實驗中，分組實驗，完成實驗記錄。3.實驗后，匯報交流實驗結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。1.教師提問學(xué)生：怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運動的快慢呢？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實驗過程，總結(jié)實驗現(xiàn)象。（2）學(xué)生相互交流并匯報。（3）教師總結(jié)：比較相同時間內(nèi)物體運動的快慢，只需要比較這段時間內(nèi)物體行進的距離即可。2.要比較交通工具的運動快慢，需要怎么做？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。資料閱讀1：教師課件展示“追及跑”游戲，指名學(xué)生比較游戲中不同學(xué)生運動的快慢，分享比較的方法。資料閱讀2：1.教師課件展示生活中幾種常見的物體，指名學(xué)生比較這些物體運動的快慢。2.學(xué)生觀察課件，結(jié)合生活經(jīng)驗回答。3.教師總結(jié)：利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。物體運動的速度等于物體運動的距離除以物體運動的時間【板書設(shè)計】比較相同時間內(nèi)運動的快慢相同的時間 測量物體運動的距離 比較測得的距離 比較出物體運動的快慢速度（物體運動的快慢）=距離時間【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我以上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識為切入點，提問學(xué)生比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的方法。學(xué)生立刻回想上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，他們表現(xiàn)得很積極。然后我又以此為基礎(chǔ)，提問學(xué)生比較相同時間內(nèi)運動的快慢，學(xué)生的表現(xiàn)不一，只有少部分學(xué)生能回答正確。在經(jīng)歷這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后，我就能較順利地開展本課的教學(xué)活動。我依照教學(xué)設(shè)計開展實驗。本課設(shè)計的實驗和課件展示的活動較多，因此在教學(xué)中時間比較緊張，對實驗探究過程很快，一些學(xué)生接受起來較為困難。因為有上節(jié)課類似的實驗經(jīng)歷作為鋪墊，學(xué)生參與實驗活動更加熟練