在榕樹下成長制作榕樹文化宣傳演示文稿活動背景：校標(biāo)是學(xué)校的標(biāo)志和象征，是學(xué)校精神文化的凝練。校標(biāo)的征集工作中，得到了廣大老師、學(xué)生、家長的積極參與。大家在創(chuàng)意過程中，不斷地加深了對校標(biāo)的理解，所確定的校標(biāo)真心是學(xué)生、家長、老師們的創(chuàng)意結(jié)晶。從此，對榕樹文化的追尋也悄然開始。我們確立“以榕立校，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，同時，構(gòu)建起“人人小榕樹，棵棵生光輝”為特色的榕樹文化辦學(xué)體系，用榕樹精神浸潤師生，讓師生學(xué)會在競爭中生存，在和諧中發(fā)展。通過讓師生了解榕樹，歌頌榕樹，欣賞榕樹精神，再結(jié)合綜合實踐活動，便更進一步地促進了學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗。而且，由此引申出關(guān)于榕樹的枝、葉所蘊含之精神品格的一系列篇章活動，大大地激發(fā)了孩子們對學(xué)校的熱愛之情。五年級學(xué)生參加在榕樹下成長這一主題活動也就在這背景下開展起來的。（一）活動目標(biāo)知識與技能：了解制作宣傳演示文稿的基本步驟及宣傳演示文稿的作用。過程與方法：學(xué)習(xí)宣傳演示文稿制作方法，小組合作制作一份簡單的宣傳演示文稿。情感態(tài)度與價值觀：通過制作宣傳演示文稿，了解自己的學(xué)校，熟悉自己的學(xué)校，進而熱愛自己的學(xué)校，培養(yǎng)“我是學(xué)校小主人”的自豪感，體會到分工合作的好處，培養(yǎng)團隊合作意識。（二）學(xué)情分析五年級學(xué)生初步具備制作演示文稿的基本操作知識，對于學(xué)校榕樹文化精神感觸不深。此次活動應(yīng)用信息技術(shù)所學(xué)技能，利用小組搜集的素材，在六人為一小組，合作完成“在榕樹下成長”為主題的宣傳演示文稿。大家在做中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在合作中學(xué)會交流、學(xué)會互幫互助。（3） 活動重難點活動重點：通過小組合作的方式制作宣傳演示文稿，了解榕樹精神，學(xué)習(xí)榕樹堅忍不拔的精神，增強熱愛自己的學(xué)校，培養(yǎng)“我是學(xué)校小主人”的自豪感；活動難點：小組成員分工合作完成制作宣傳海報（四）活動過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）微視頻：展示榕樹文化2.回顧演示文稿知識（1）我們是學(xué)校小主人，你們愿意當(dāng)一名“榕樹文化宣傳員”讓更多的人了解學(xué)校的榕樹文化嗎？（2）回顧演示文稿，說特點？（3）學(xué)生回答，老師補充（4）小結(jié)3.展示小組任務(wù)分工表（搜集材料）(1)出示各組組員任務(wù)分工表(2)學(xué)生說活動過程遇到的困難4.設(shè)計并制作演示文稿（1）展示演示文稿任務(wù)分工表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫（2）布置任務(wù)，小組合作完成制作；（3）教師進行巡視，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度以及進行適當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)；5.評價（1）展示小組制作的演示文稿；（2）出示評價表我樂意參加這項活動并覺得快樂。我能積極主動地參與討論并發(fā)表自己的想法。我能自主分析設(shè)計規(guī)則，明確設(shè)計要求。我能注意傾聽小組成員的意見。我能按時完成小組分配的任務(wù)我能對別人的作品提出自己的看法。2.他評：認為符合的在括號中打“”。演示文稿主題明確（）圖文比例及搭配合理（）色彩和諧、美觀（）插圖有寓意，且有創(chuàng)造性（）。3.師評。總結(jié)課后，根據(jù)同學(xué)提的建議請大家完善自己小組的演示文稿，全班整合成一份完整的宣傳演示文稿，讓學(xué)校更多的師生了解我們學(xué)校的榕樹文化，學(xué)習(xí)榕樹精神。下次綜合實踐活動我們一起探討合適的宣傳方式