身邊的無土栽培綜合實踐活動方案設計設計理念一般植物都生長在土壤中。離開了土壤，植物能不能生長呢？植物的生長究竟與土壤有著什么樣的關系？對于無土栽培，學生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實例，比如：鮮花可以插在營養泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是無土栽培，無土栽培有什么優點，無土栽培將對我們的生活產生什么樣的影響學生的了解是非常有限的。無土栽培是一門現代農業科學技術，它涉及到了化學、物理、生物、數學等多門科學知識。目前許多中小學生對農業及農業科技的了解非常缺乏，心中對農業存有偏見。讓學生們了解農業，看到農業科技的發展現狀，對現代化農業產生興趣，很有必要。無土栽培實踐活動能使學生在實踐中增強環保意識，培養愛家庭、愛生活、愛環境、愛科學、愛社會的良好情操。通過對一系列科學栽培問題的探究，培養學生的創新精神、實踐能力及對知識的綜合運用能力。通過活動培養學生的信息素養、動手能力和合作意識。我們知道，面向21世紀的小學科學教育具有開放性和活動性，教學不能局限于校內、課堂和書本，必須開放教育空間，拓寬教育渠道，進行開放式的教育活動。因特網以它快捷、信息量大的優勢成為我們教學的第二空間。學生可通過這個世界上最大的知識庫、資料庫搜集各種文本、圖象、聲音、動畫等多媒體信息，進行交互式、個別化、自主性學習。無疑，網絡為本次活動提供了一個最好的平臺。我們更期望通過本次活動，嘗試當前提倡的融合學習：即實現多種教學目標、教學媒體、教學策略、教學活動、教學資源、教學評價的融合。活動目標知識：1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，了解無土栽培的各種的方法。2、通過引導學生認識無土栽培的優點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向3、了解無土栽培與生活的關系。技能：1、 培養學生收集、整理信息的能力，善于總結表達的能力。2、 指導學生進行無土栽培花卉、蔬菜，培養學生的實踐能力。情感態度價值觀：讓學生在研究中形成對科學研究的尊重與熱愛，同時培養學生的團結合作意識。活動重難點：指導學生進行無土栽培花卉、蔬菜，培養學生的實踐能力。實施設計本活動分為四個階段第一階段：主題的引入（一）導入新課1、說一說：同學們，植物一般都生長在哪里？2、游戲（表演）：老師出個題，請你用動作表示：離開了土壤，植物還能活嗎？3、兩派同學各自簡要陳述自己的觀點。4、引導：同學們提出了自己的觀點，爭論不休。為了解決這個問題，讓我們到西山國家現代農業示范園作一次考察，相信通過考察，你一定會有所收獲。（給學生看錄像）。5、小結揭題：看了這段錄像你有什么發現？這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。（二）網絡探究1、質疑提問關于無土栽培你還想了解什么？（把學生的問題打出來，并進行歸類：沒有土壤為什么植物也能生長？誰發明了無土栽培？無土栽培有什么優點？無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？）激勵表揚：你們的每一個問題都很有價值。問題是探究的開始，創造始于問題，許多科學家小時候都愛提問題，所以，老師要給這些敢于提問的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號。（老師頒發榮譽卡）（三）、分組研究（1）提問：要解決這些問題，可以有哪些方法？（提示學生，每種方法都可以，平時的學習，我們可以根據實際情況選擇自己最拿手的方法）（2）談話：今天，就讓我們采用網絡這種最快捷、資料最豐富的方法來解決問題。（3）介紹“無土栽培”網站主要是“學習資源”欄目。（4）提示：為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。每組可以自由選擇一到兩個最感興趣的問題研究，研究時可以隨時交流，也可以一兩個小朋友一起在一臺電腦上研究。第二階段：主題的探究內容及方法指導：教師組織原則：以學生觀察、思考、討論、總結、實踐、體驗為主，教師引導為輔，師生互動共同來解決有關無土栽培的部分重點問題，了解無土栽培。在此過程中鼓勵學生敢于標新立異，創造性解決問題，培養創新思維能力。）探究主題1、講述：通過網絡我們對無土栽培技術有了一個全新的認識，有了許多新的收獲。同學們想不想用無土栽培這種方法來自己實踐一下，栽培一種植物呢？2、指導學生做栽培的實驗。我們在進行無土栽培之前，一般都要想一個方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營養液）？想好之后，再動手。在我們的主頁上有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們以小組為單位，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培植物的實驗。3、學生實驗4、交流：為什么選擇種在這種基質中，給它澆了什么水？5、評一評：哪個小組栽培得最好？為什么？評出最佳小組，頒發“能力小博士”卡。（鼓勵合作、創新）6、課后觀察：把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。第三階段：主題的拓展及延伸內容及方法指導：活動拓展實地參觀：了解無土栽培、水培花卉。圖片觀察：觀察無土栽培屋頂花園、家許魚缸上的無土栽培等圖片，討論無土栽培給我們的生活帶來了什么？（環保、美觀、時尚、省力、）創新設計：通過已掌握的有關無土栽培信息，發揮豐富想象力，以組為單位，討論、設計在地方（屋頂、陽臺、魚缸、茶幾）用什么植物（草坪、水仙、富貴竹等植物）用什么容器（木質、玻璃、）用什么基質（鵝卵石、玻璃球），要求按照簡易制圖方法畫出示意圖。方案展示：讓設計新穎、有一定科學性的小組把方案畫到黑板上，向大家展示他們的設計作品。活動延伸：建議學生將家庭芽苗菜的制作、魚花共生體的制作、簡易營養液的配制等在生活中嘗試。教師認真觀察學生，將本次活動中興趣濃厚，參與積極的同學聯系方式留下，最好與他們協商結成興趣小組，繼續組織家庭無土栽培的設計實踐活動。教師有選擇的進行活動追蹤。第四階段：活動總結和評價內容及方法指導：小組總結，組長點評，個人反思，教師引領。共性評價：總的實踐活動的情況個性評價：教師評價結合學生自我評價。在實踐中發現的學生的個性、優勢及個人閃光點，學生勇于找出差距、承認不足，共同發展共同提高。1、談話：今天這堂課，我們自己提出問題，通過自己的研究已經成功解決了問題。許多小朋友成為了探究小博士、知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？2、延伸：（1）想不想用無土栽培技術為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵發散思維）（無土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來，海洋、太空也將成為新的開發利用領域。美國已將無土栽培列為該國本世紀要發展的十大高科技技術。無土栽培技術在日本，已被許多科學家做為研究宇宙農場的有力手段，人們稱為太空時代的農業，已經不再是不可思議的問題）。（2）你認為無土栽培技術有推廣價值嗎？為什么？（3）教師和大家交換e-mail地址，課后繼續探討科學問題。鼓勵學生在自己的家中繼續進行無土栽培，繼續觀察，繼續研究有關無土栽培的問題