教學(xué)課題小剪刀課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：一 本教時(shí)為第 一 教時(shí) 備課日期 9 月 12 日教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及激發(fā)制作的積極性。2、學(xué)習(xí)小剪刀的制作方法和步驟。3、將4片把手與4片墊片粘貼成剪刀的兩個(gè)部分，注意方向、順序、粘貼要整齊，不要貼錯(cuò)。4、用針線將兩個(gè)部分固定。5、注意制作紙工時(shí)的安全防護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：剪刀的兩部件在支點(diǎn)處的結(jié)合。使用針線穿孔，固定打結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小剪刀范作、制作材料、消毒棉球、創(chuàng)可貼、常用的紙工工具針線。學(xué)生準(zhǔn)備：常用的紙工工具、針線。教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、播放介紹剪刀的短片剪刀的歷史十分悠久，著名的張小泉剪刀就有幾百年的歷史。明崇禎年間，安徽人張小泉率子張近高來(lái)杭州生產(chǎn)剪刀。由于制作的剪刀與眾不同，鋒利耐用，創(chuàng)立了“張小泉”剪刀。直至近日，張小泉剪刀鋒利異常，式樣精美，經(jīng)久耐用，名揚(yáng)海內(nèi)外。二、分析制作1、教師出示小剪刀，學(xué)生觀察，指名回答小剪刀有什么特點(diǎn)，用到什么材料來(lái)制作的？2、學(xué)生自學(xué)書中制作步驟圖。指名回答制作的步驟和方法。3、師生分析：制作步驟和方法。（一）、剪部件。沿剪切線剪下各個(gè)部件，切挖手柄中間的圓形，并按相應(yīng)的方向分成兩組。（二）、粘部件。將兩組各四片依次粘合成兩片剪刀片。（三）、穿針線。將兩剪刀片針孔處對(duì)齊，疊合，穿線。（四）、打結(jié)。線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。4、學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)。三、評(píng)一評(píng)1、學(xué)生根據(jù)自己的制作情況，談?wù)勗谥谱鞯倪^(guò)程中，哪里有點(diǎn)難，哪里有好的方法要介紹給大家，哪些地方要注意的。2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。四、總結(jié)、布置下節(jié)課所要準(zhǔn)備的制作用具。五、宣布下課。學(xué)生觀察，了解剪刀的歷史。學(xué)生觀察。學(xué)生指名回答。學(xué)生自學(xué)并指名回答。學(xué)生觀察并思考制作的方法步驟及相關(guān)注意點(diǎn)。學(xué)生按正確的方法操作，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)生談?wù)劯惺堋W(xué)生評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解歷史，了解張小泉剪刀的由來(lái)發(fā)展等知識(shí)，豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。師生共同分析示范，有利于學(xué)生的掌握和制作，同時(shí)教師也要強(qiáng)調(diào)用針的安全。在此過(guò)程中，由學(xué)生被動(dòng)的聽變?yōu)楣餐瑓⑴c，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。授后小記：授課日期 10月26日-10月30日