我是校園小主人教學設計一、教學目標（1）結合所研究的主題,初步認識鳳凰小學的來歷和發(fā)展的過程，小組以不同的方式梳理資料。（2）引導學生學會自主學習、合作學習。經歷小組分工和合作，學會制定實踐計劃，學會列舉研究的重點，學會在團隊合作中發(fā)揮自己的特長，增強語言表達和溝通等能力。（3）激發(fā)學生探究母校的興趣和自豪感。二、教學重點和難點學生能結合主題，通過小組合作完成觀察實踐活動計劃和分工，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，靈活地選擇或指定適合學校和學生感興趣的主題尊重學生的獨特性，在實踐中體驗多種連續(xù)、比較、五官等觀察方法，并嘗試以不同的方式展示實踐成果，促進實踐能力的不斷發(fā)展。三、教學過程活動一：激趣導入，生成主題。1.教師分享:今天老師向同學們介紹一個地方,它和我們每一個人都有著密切的關系,誰知道?(課件出示學校的圖片)初步介紹學校。（播放學校的宣傳片）2、師（引入校園的照片，并出示圖）3、師：同學們真棒，作為學校的一員，你們是怎樣履行小主人的職責的呢？有的同學知道，有些不知道，不知道的話我們可以怎樣解決呢？（請生說，借助百科介紹，還可以自己介紹。）師小結：同學們說的真好，認識小主人，就從走進學校開始。活動二：圍繞主題，展開討論，生成研究課題。1、關于“我是校園小主人”這個主題，你們想展開調查哪些方面呢？或者說你最感興趣的是什么？2、根據(jù)學生所提出的問題？我們一起歸納成幾類。（預設分為5種類型活動小主題：1、調查組：認識學校的來歷；2、觀察組：觀察身旁的人如何履行小主人的職責；3、創(chuàng)意組：給學生設計名片或者制作明信片；4、制作組：重點觀察和介紹如何做好小主人；5、探究組：研究學校的文化底蘊，可以是特色介紹等。）。3、教師歸納并板書。活動三：根據(jù)研究主題分組，填寫活動計劃表。1、請同學們參考我們所歸納的5個研究主題，根據(jù)自己興趣愛好、特長等自由組合成研究小組，請同一個小組的同學坐在一起。課件出示提示：建議研究小組每組9人，自行推選小組負責人。（學生自行分組，紛紛討論推舉小組負責人）根據(jù)研究課題內容，給研究小組定一個名稱。（小組內熱烈討論）研究小組根據(jù)確定的研究課題，小組內討論交流：小組所研究的課題要通過什么方式開展？要解決那些問題？2、為了讓我們的研究活動順利開展，我們有必要制定一個切實可行的活動計劃。先以研究小組為單位，進行初步交流討論并填寫活動計劃表。3、小組展示本組活動計劃表，并介紹討論結果。其他小組認真閱讀其他小組的活動計劃表，傾聽各組展示，互相吸取經驗以取長補短，修改活動計劃表。活動小結：同學們，通過這節(jié)課的交流與探討，老師看到我們小組成員內的團結合作意識增強了。下節(jié)課，我們再一起討論、制定并交流、完善研究方法，并對實踐活動中的過程與方法和活動要求等進行指導。四、板書設計：我是校園的小主人調查組觀察組創(chuàng)意組探究組制作組