奇妙的果蔬王國主題生成課教學(xué)設(shè)計主題背景綜合實踐活動主題的確定，不是取決于教師能夠做些什么，而取決于學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣。“奇妙的果蔬王國”這一主題的確定，完全來自于學(xué)生的生活。課余，許多同學(xué)都帶來了各種果蔬作為零食，兩位同學(xué)卻因哪種果蔬營養(yǎng)價值高發(fā)生了爭執(zhí)，請老師來評理，于是我們的課題由此產(chǎn)生。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)問題，圍繞“果蔬”主題提出感興趣、有價值的問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法。2、方法與過程目標(biāo)（1）結(jié)合學(xué)生生活實際，以他們感興趣的話題為引導(dǎo)，從學(xué)生熟知的生活情景入手，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找問題，確立了研究主題。（2）創(chuàng)設(shè)情境，以圖片的形式引發(fā)學(xué)生對果蔬問題的思考，開拓學(xué)生多元的思維。（3）引導(dǎo)學(xué)生采用“研究方向歸類法”歸納問題。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過小組之間的討論、交流，學(xué)會尊重他人，增強團隊協(xié)作精神。教學(xué)重點及難點1、如何對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞“果蔬”這一主題提出一些有意義、有價值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。2、基于學(xué)生提出的問題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、信封、任務(wù)紙條、手工果蔬籃、貼畫等教學(xué)時間：40分鐘教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出主題同學(xué)們，老師今天帶來了一些禮物，（PPT展示果蔬圖片）說說你看到了什么？從你們的表情中老師看出來你們十分喜愛果蔬，那就讓我們一起走進果蔬王國，開展活動。（板書：奇妙的果蔬王國）二、激發(fā)思維，生成問題1、你們喜歡的水果或者蔬菜是什么？為什么喜歡？2、指名回答，師引導(dǎo)總結(jié)3、剛才，同學(xué)們都說出了自己喜愛的果蔬，你們知道嗎，在果蔬種植、生長、銷售、購買最后到品嘗的每一個環(huán)節(jié)都有人在默默付出著，讓我們一起來看看。（PPT展示圖片）如果你是他們，你會關(guān)注果蔬的哪些方面呢？（1）小組交流（2）指名回答，師引導(dǎo)（3）剛才我們說到了果蔬的方方面面，你最感興趣的是果蔬的哪個方面呢？完成小紙條上的任務(wù)。三、篩選重組、確定課題1、老師剛才也選取了一組同學(xué)的問題，我們仔細看看這幾個問題，你會發(fā)現(xiàn)什么？2、指名回答，引導(dǎo)歸納師：我們來總結(jié)一下，（1）現(xiàn)場能解決的問題不作為研究主題；（2）重復(fù)相似的問題就合并；（3）相包含的問題可以放在一起研究。3、小組合作分析歸納本組的問題4、全班交流，歸納出研究主題5、確定研究主題：根據(jù)問題的不同，我們可以這樣把問題變成課題。師示范，學(xué)生仿說。關(guān)于的研究關(guān)于的調(diào)查關(guān)于的思考四、暢談收獲，總結(jié)課堂今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅會提問題，還會分析、篩選問題，而且掌握了篩選問題的方法，整理出N個研究小主題。那么，下節(jié)課我們就根據(jù)自己感興趣的課題來分組制定研究計劃，希望同學(xué)們能通過自己的能力收獲到關(guān)于果蔬更多的知識，感受到果蔬王國的奇妙。板書設(shè)計：奇妙的果蔬王國第二課時方法指導(dǎo)課（實踐）第三課時成果展示課