4 四個太陽課題四個太陽課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.多元識字。4.讀懂課文，能從文中找出明顯信息。5. 朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。教學重點讀好長句子的停頓和問句。教學難點能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。第一課時教學目標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、猜謎引入，激發興趣。 1（課件出示2）出示謎語： 一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。2引入新課：我們都知道天上只有一個太陽。可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學習第4課四個太陽。3板書課題，齊讀課題。（板書：4 四個太陽）認識生字“太、陽”，和老師一起書空這兩個字。【設計意圖：謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下面的學習。】新課教學（ ）分鐘二、初讀課文，自學生字。一 1. 認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（課件出示3）（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找幾個朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預習，學習字詞1.出示生字詞（課件出示4）ti yn xu xio jn hun qi tin yn wi 太 陽 學 校 金 黃 秋 天 因 為 xio do sn i mn zhe chn chn xin tin小 道 送 給 忙 著 嘗 嘗 香 甜wn nun yn i yn s 溫 暖 應 該 顏 色 （1）指名領讀，正音。注意輕聲的讀法。“金、因、甜、溫、暖 顏、因”是前鼻音，“陽、忙、嘗、香”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。“送”是平時音，“嘗”是翹舌音。（2）自由練讀。開火車讀。（3）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。2.出示長句子：（課件出示5）（1）“金黃/的/落葉/忙著/邀請/小伙伴， 請他們嘗嘗/水果/的/香甜。”（2）“陽光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉。”（3）“春天，春天/的/太陽/該畫/什 么/顏色/呢？”讀準停頓，不要讀破句子。四、再讀課文，整體感知。再讀課文，回答問題（課件出示6）。1. “我”分別畫了四個什么樣的太陽？“我”分別畫了“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”。2在太陽的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情景？夏天有了綠綠的太陽，一片清涼，秋天有了金黃的太陽，果子熟了，冬天有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太陽，看到了到處的花花草草，到處很美麗。3.指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。五、識記生字，寫字指導1.（課件出示7）出示生字：“太、陽、校、金、秋、因、為”。（板書：太、陽、校、金、秋、因、為）2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？（1）加一加：“大”加一點是“太”。“阝”加“日”是“陽”。“力”加兩點是“為”。（2）（課件出示8）猜謎語：“一個人他姓王，腰里別著兩塊糖”就是“金”。“一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。“大口”是“因”。3.師重點指導“為、秋”。“為”獨體字，筆順：點、撇、橫折鉤、點。第一筆“點” 在左上格，“撇”從豎中線右側起筆，穿過 中心點直到左下格。“橫折鉤”在橫中線上 方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的 “點”靠近中心點起筆。“秋”字，左窄右寬，左右等高。“火”的第一點靠中心點。4.學習偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。 5.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。【設計意圖：先放手給學生自學預習，體現學生為主體的教學理念。】【設計意圖：在預習的基礎上，檢查學習的效果，其實也是再一起學習字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。】【設計意圖：這是整體感知階段，通讀全文，大體感知課文內容。】【設計意圖：這是識字寫字階段，重中之重，鼓勵學生自主識字、多元識字是部編版教材的要求。細致入微的寫字指導，讓學生學會正確的寫字順序和書寫格式。養成良好的寫字習慣。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘六、反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀得又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。【設計意圖：反饋檢查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎。】課堂作業新設計一、將下列字的音節補充完整。____n ____in ____n ____n嘗 甜 忙 顏二、選擇加點字的正確讀音，畫“”。道路(dodo) 香甜(xinxin)應該(ynyn) 溫暖(nunlun)三、看拼音，寫詞語。ti ynyn wiqi tinjn s（ ） （ ） （ ） （ ）參考答案：一、chtmy二、doxinynnun三、太陽因為秋天金色第二課時教學目標1.讀好長句子的停頓和問句。2.能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入，溫故知新1（課件出示10-12）出示生字，復習生字讀音。 2回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個什么樣的太陽？3.（課件出示13）出示讀一讀，記一記。高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖4.指名讀，開火車讀，齊讀。5齊讀課文。【設計意圖：復習上節課的生字新詞，以及課文，起到溫故知新的作用。】新課教學（ ）分鐘二、朗讀感悟，理解課文。（一）感悟夏天的太陽1你最喜歡哪個季節的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。請喜歡夏天太陽的同學來讀讀。3指名讀第一自然段。（課件出示14）（1）為什么會有“畫綠綠的太陽”這個心愿？ （因為夏天是火熱的，正需要清涼，所以畫個綠綠的太陽）（2）給夏天換上一個綠綠的太陽，你現在感覺怎樣？（清涼）（3）（課件出示15）除了高山、田野、街 道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。4那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽。1老師范讀第2自然段。（課件出示16：第2自然段）2.為什么要畫金黃的太陽？（因為秋天一到，草木的綠葉變得枯黃，還是個豐收的季節。）3 有了這“金黃的太陽”你的眼前出現了什么畫面？（課件出示17）課件出示：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”（板書：金黃）理解“邀請”：學生扮演“落葉”，去邀請“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（學生扮演），請他們嘗嘗水果的香甜。4面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰來了？來干嗎呀？5指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽1 過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。3.（課件出示18）出示“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”冬天被凍僵是什么感覺呀？生結合自己的經歷說說被“凍僵”的感覺。這時最希望有個什么樣的太陽？（火紅的太陽）現在“我”就畫了個紅紅的太陽，你感覺到它的溫暖嗎？談談冬天曬太陽的“溫暖”的感覺。4 師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅）5女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。男同學也來讀讀吧。（四）感悟春天（課件出示19）1春天的太陽是什么樣的？為什么？2播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？（課件出示20）3生匯報交流。4 你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節嗎？（各種形式指導朗讀）（板書：多彩）三、升華情感，表達心愿。1小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。2 你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個（ ）的太陽，送給（ ），希望（ ）。（課件出示21）（2）指名練說，表達心愿。【設計意圖：通過句式的拓展說話，不僅有助于規范了學生的語言表達，而且讓“到處” 一詞變得豐滿而有畫 面感。詞語教學扎實有效。】【設計意圖：理解“邀請”一詞，讓學生通過表演來完成對它的理解，非常扎實有效。符合低年級認識水平。】【設計意圖：理解“凍僵”，讓學生結合自身經歷談談被凍僵的滋味，理解“溫暖”，也是結合自己的認知來說說感受。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、作業布置你還喜歡什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫下來。（課件出示22）課下畫自己喜歡的太陽。進行語文實踐活動。板書內容4四個太陽春天 多彩夏天 綠綠秋天 金黃冬天 紅紅課堂作業新設計一、填上合適的詞語。()的落葉()的太陽()的季節二、選詞填空。溫暖 暖和1.陽光()著小朋友凍僵的手和臉。2.春天來了，天氣漸漸()起來了。三、照樣子，寫句子。例：我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。1.我畫了個_________________________，送給___________________________。2.__________畫了個______________________________，送給________________。四、回憶課文，回答問題。1.“我”畫了個金黃的太陽，送給()。A.冬天 B.秋天2.為什么把春天的太陽畫成彩色的呢？因為春天是個_____________________________________________________________________【答案】一、黃色紅紅豐收二、1.溫暖2.暖和三、1.藍藍的太陽奶奶2.他黑黑的手套老師四、1.B2.多彩的季節3.B4.提示：畫的太陽要有意義。教學反思成功之處：1.謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下面的學習。放手給學生自學預習，體現學生為主體的教學理念。自主學習字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。2.鼓勵學生自主識字、多元識字細致入微的寫字指導，讓學生學會正確的寫字順序和書寫格式。養成良好的寫字習慣。3、多元識字豐富了生字教學的手段，也有利于課文內容的理解。本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、猜謎語的方法幫助學生記住生字。多元識字，輕松地記住字形，還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內容的理解。4、拓展環節讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環節引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學生背誦課文的興趣和效率。不足之處：1.注意課堂紀律的調控，教學的有序進行。2.指導朗讀方面不夠到位；朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學，朗讀是一個重要環節，教師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。備課素材【寫作背景】四個太陽一篇散文，寫“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。每個段落結構相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好。【作者介紹】夏輦生，生于南京，系中國作家協會會員，中國報紙副刊研究會會員，中國寓言文學研究會會員。現任浙江嘉興日報文學副刊編輯。文學創作涉筆報刊、電視、兒童文學三大領域，曾獲嘉興市優秀作家獎，市優秀專業人才稱號，浙江省十佳文藝新星獎，陳伯吹兒童文學園丁獎。【與文章相關的資料介紹】太陽太陽是太陽系的中心天體，直徑為1 392 000km的發光球體，是距地球最近、與地球關系最密切的一顆恒星。在兒童文學中，人們一般把它看成太陽公公，它會叫小朋友們起床，會照耀小朋友們快樂健康成長。【其他資料】種太陽歌詞:種太陽我有一個美麗的愿望， 長大以后能播種太陽。 播種一個一個就夠了， 會結出許多的許多的太陽。 一個送給送給南極， 一個送給送給北冰洋。 一個掛在掛在冬天， 一個掛在晚上掛在晚上。 啦啦啦，種太陽。 啦啦啦，種太陽。 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 種太陽。 到那個時候世界每個角落， 都會變得都會變得溫暖又明亮。 我有一個美麗的愿望， 長大以后能播種太陽。 播種一個一個就夠了， 會結出許多的許多的太陽。 一個送給送給南極， 一個送給送給北冰洋。 一個掛在掛在冬天， 一個掛在晚上掛在晚上。 啦啦啦，種太陽。 啦啦啦，種太陽。 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 種太陽。 到那個時候世界每個角落， 都會變得都會變得溫暖又明亮。課后作業基礎積累大鞏固一、太陽火辣辣地烤著大地，請選擇一頂合適的遮陽帽吧。道 忙 嘗 甜 暖nun tin do mng chng二、送標點小星星回家。！ 。 ，1陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉（ ） 2春天（ ）春天的太陽該畫什么顏色的呢（ ）3. 祖國的大自然多美啊（ ）閱讀能力大提升三、重點段落品析。我畫了個 太陽，掛在夏天的天空；我畫了個 ，送給秋天；我畫了個 ，送給冬天；我送給春天一個 的太陽，因為春天是多彩的季節。1.把短文補充完整。2.請寫出文中表示顏色的詞語。思維創新大拓展四、想一想，你會給四季的天空掛上什么顏色的太陽？請你涂一涂吧！春 夏 秋 冬參考答案： 一、道 do 忙 mng 嘗 chng 甜 tin 暖 nun 二、 1.。 2.， ？ 3.！ 三、1.綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色 2.綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色 四、略