預(yù)設(shè)目標(biāo)：）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握以內(nèi)數(shù)的形成。 ）、能正確認讀數(shù)字、。 活動準備：教師幼兒每人一套的數(shù)字卡，四個指偶；的圓點卡片每人一套 活動過程：）、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。 ）、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字、。 A 、讓幼兒出示個指偶，啟發(fā)幼兒說出個指偶的數(shù)量用數(shù)字“”來表示，老師出示數(shù)字“”，讓幼兒說出像什么并認讀。 B、提問幼兒：“個怎樣變成個？”讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字（方法同上）。 C、同法，復(fù)習(xí)、的形成，認讀數(shù)字、。 ）、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自、。如提問：“個圓點添上個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出“”的數(shù)字卡。 ）、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“