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第4單元分數的意義和性質第6課時最大公因數教學目標：1知識與技能：使學生理解兩個數的公因數和最大公因數的意義。2過程與方法：通過解決實際問題，引導學生初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。3情感態度與價值觀：通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。教學過程：一、知識回顧1順次寫[ Tag ]
第 4單元 分數的意義和性質 第6課時 最大公因數 教學目標： 1知識與技能： 使學生理解兩個數的公因數和最大公因數的意義。 2過程與方法： 通過解決實際問題，引導學生初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。 3情感態度與價值觀： 通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。 教學過程： 一、知識回顧 1順次寫出8的因數和12的因數
6 最大公因數 項目 內 容 溫故 知新 1.填空。 386 32 16204 10 2.求18和27的最大公因數。 第一種方法先分別找出兩個數的因數。 18的因數有 ,27的因數有 ,兩個數的公因數有 ,其中最大的是 。
第7課時 最大公因數,分數的意義和性質,義務教育人教版五年級下冊,4,復習導入,1.什么是因數？,在整數除法中，如果商是整數且沒有余數（或者說余數為0），我們就說除數是被除數的因數（也稱約數）。,2.寫出12和16所有的因數。,12的因數有1，2，3，4，6，12。 16的因數有1，2，4，8，16。,探究新知,自學教材第60頁例1、例2并回答以下問題。,8和12公有的因數是哪幾個？公有的最
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