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力的存在教學設計教材分析力的存在選自義務教育課程標準實驗教科書科學浙江版七年級第二冊初一學生對抽象事物的理解能力較差為了降低抽象程度和難度教材沒有對力下明確的定義也沒有出現(xiàn)施力物體和受力物體等概念而是從大量的生活實例中抽象出力的存在1教學目標1知識與技能1能根據(jù)力的作用效果來確認力的存在2能從力作用[ Tag ]
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力的存在,1,教學目標,1知識與技能,1,能根據(jù)力的作用效果來確認力的存在,2,能從力作用所產(chǎn)生的現(xiàn)象概括出力作用的兩種效果,即改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)2過程與方法,1,通過觀察物體受力發(fā)生形變和改變運動狀態(tài)的情況,培養(yǎng)了學生的觀
第節(jié)力的存在1教學目標,1,知識與技能1能根據(jù)力的作用效果來確認力的存在,2知道力的作用效果,改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài),3理解力的作用是相互的,4能運用力的作用的相互性解釋有關現(xiàn)象,2,過程與方法1通過本節(jié)內(nèi)容的學習,使學生初步學
第二節(jié)力的存在,第一課時,學案,課內(nèi)目標,1,能根據(jù)力的作用的實例概括出力的意義,2,能由力的作用所產(chǎn)生的現(xiàn)象概括出力的作用的兩種效果,3,能根據(jù)實驗現(xiàn)象和生活事實,認識力的相互性,學習過程,一,力是什么1,活動,體驗力,利用你身邊的物體
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