4. 蚯蚓的選擇 鐘屋小學陳佳 【教材簡析】 通過前面3節課的學習，學生已經知道植物的生存需要一定的環境。在本節課中，旨在讓學生學生通過對比實驗，了解蚯蚓生活需要的環境條件。 聚焦板塊主要是讓學生先要談談自己對蚯蚓生活環境的了解，做出自己的猜測，然后用對比實驗的方法驗證自己的猜測。在猜測中設計完整的實驗方案，改變的條件和不改變的條件。 探索部分，“第一個實驗是把蚯蚓放入半邊明半邊暗的紙盒里，觀察蚯
教科版五年級下冊科學1.4蚯蚓的選擇教案,教案,教科版五,年級,下冊,科學,1.4,蚯蚓,選擇
8 把較大的數改成用“萬”或“億”作單位的數 項目 內 容 1.下面的 里可以填上哪些數字 32 64532萬 46 00547萬 2.384400千米 萬千米 在萬位的 邊,點上小數點,在數的后面加上“ ”字。 778330000千米7.
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第2課時改寫成用“萬”“億”作單位的數 1.把下面各數改寫成用“萬”作單位的數。 30120000 60370600 91300000 55014000 2.把下面各數改寫成用“億”作單位的數。 1保留一位小數。 218405000 4
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口語交際：用多大的聲音 教學目標 1.知道不同的場合該用不同的音量說話。學習根據具體場合，用合適的音量與他人交流。 2.懂得根據不同的場合，采用恰當的音量說話是文明、有禮貌的表現。 教學重難點 根據場合，用合適的音量與他人交流；知道根據場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現。 教學課時1課時 一、情境導入 教師安排學生安靜下來寫作業，指定一名學生找同桌借橡皮
人教部編版一年級上冊語文口語交際,用多大的聲音教案+反思,人教部編版,一年級,上冊,語文,口語,交際,多大,聲音,教案,反思
第1單元 大數的認識 第2課時 億以內數的讀法 課題 億以內數的讀法 新授課 教學目標 1.掌握億以內數的讀法，能正確地按數級讀數。 2.在探究的過程中，通過知識遷移掌握萬級的數的讀法，培養知識遷移能力。 3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。 教學重點 含有兩級數的讀法。 教學難點 中間、末尾有0的數的讀法。 教學準備 多媒體課件 課時安排
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第1單元 大數的認識 第6課時 億以內數的近似數 課題 億以內數的近似數 新授課 教學目標 1.知道近似數的含義，理解“四舍五入”法，會將非整萬的數用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數，求出它的近似數，并會改寫成用“萬”作單位的數。 2.在探究求億以內數近似數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。 3.在認識和應用大數知識的過程中，培養認真
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第1單元 大數的認識 第4課時 億以內數的大小比較 課題 億以內數的大小比較 新授課 教學目標 1.掌握億以內數比較大小的方法，能正確的比較億以內數的大小。 2.在探究過程中培養學生的觀察、概括、類比遷移能力。 3.結合具體情境培養學生學習數學的興趣。 教學重點 比較億以內數大小的方法 教學難點 比較位數不同的兩個數的大小 教學準備 多媒體課件 課時安排 1課
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第1單元 大數的認識 第9課時 億以上數的改寫與省略 課題 億以上數的改寫與省略 新授課 教學目標 1.掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。 2.在探究億以上數的改寫和省略尾數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。 3.在現實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進
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寧津縣新城實驗學校課時教案 第 4次 年級 四 學科 數學 授課人 張俊強 授課班級 四3 授課時間 2020.9.10 課題 1.4 萬以上數的比較和改寫整萬、整億數 教學目標 1、結合具體情景比較萬以上數的大小，體驗比較數的大小方法的多樣性。 2、結合具體情景用萬或億為單位表示大數，體會用萬或億做單位表示較大數的簡潔性。并能正確應用。 教
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第1單元 大數的認識 第1課時 億以內數的認識 課題 億以內數的認識 新授課 教學目標 1.知道生活中有比萬大的數；認識新的計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內各個計數單位的名稱，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位，掌握數位順序表。 2.結合現實情境，利用數位順序表進一步體會“位值”的含義。 3.在結合現實情境認識大數的過程中，體會大數的意義。 教
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第1單元 大數的認識 第8課時 億以上數的讀寫 課題 億以上數的讀寫 新授課 教學目標 1.能夠根據數級正確地讀、寫億以上的數。 2.在探究億以上數的讀寫方法的過程中，培養學生類比遷移能力。 3.在現實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數學的應用價值，培養學生對數學的興趣和良好情感。 教學重點 億以上數的讀寫方法。 教學難點 有0的數的讀寫。 教學準備
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第1單元 大數的認識 第3課時 億以內數的寫法 課題 億以內數的寫法 新授課 教學目標 1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。 2.在探究的過程中，通過知識遷移掌握萬級的數的寫法，培養知識遷移能力。 3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。 教學重點 億以內數的寫法。 教學難點 億以內中間和末尾有0的數的寫法
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人教版四年級數學上冊一億有多大教學設計(同課異構3篇) 教學目標： 1.借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。 2.經歷課題研究、數學建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。 3.在研究過程中，充分發揮學生的創造性，體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值;培養愿意
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第1單元 大數的認識 綜合與實踐 一億有多大 課題 一億有多大 新授課 教學目標 1.借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感。 2.經歷課題研究、數學建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發展學生解決問題的能力。 3.在研究過程中，充分發揮學生的創造性，體驗數學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值
人教版四年級上冊數學1.綜合與實踐,一億有多大-教案,人教版,四年級,上冊,數學,綜合,實踐,一億有,多大,教案
新課導入,仔細觀察圖片，圖片中的人在干什么呢？你覺得他們的行為對嗎？說說你的看法。,學習目標,知道根據場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現。,學習根據具體場合，用合適的音量與他人進行交流。,幾個人坐在一起等車，有一個人用很大聲音跟別人打電話。這樣會影響到別人休息、等車。,兩個人在飯館里吃飯，說話的聲音就好像放喇叭一樣，把旁邊的客人都嚇跑了，這種行為也是不對的。,討論交流,星期
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新課導入,仔細觀察圖片，圖片中的人在干什么呢？你覺得他們的行為對嗎？說說你的看法。,學習目標,知道根據場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現。,學習根據具體場合，用合適的音量與他人進行交流。,幾個人坐在一起等車，有一個人用很大聲音跟別人打電話。這樣會影響到別人休息、等車。,兩個人在飯館里吃飯，說話的聲音就好像放喇叭一樣，把旁邊的客人都嚇跑了，這種行為也是不對的。,討論交流,星期
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改寫成以,萬,或,億,作單位的數,課前導入,從圖中,你知道哪些數學信息,你能提出什么問題,探究新知,米,你能把橫線上的數改寫成以,萬,或,億,作單位的數嗎,只,把米改寫成以萬為單位的數,把改寫成用,萬,作單位的數,就是看里面有幾個,萬,直接
青島版五年制四上數學5.8,改寫成以“萬”或“億”作單位的數,課件,青島,五年制,數學,5.8,改寫,單位
求億以內數的近似數,第一單元：大數的認識,一、創設情境，引入新課,（一）認識近似數,二、探究新知,（一）求近似數,二、探究新知,（一）求近似數,12756,10000,20000,15000,1389000,1389000,1390000,10000,12756,二、探究新知,（二）理解“四舍五入”法,12756,10000,20000,15000,1389000,1389000,13
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改寫成用“萬”“億”作單位的數情境導入探究新知課堂小結課后作業小數的意義和性質課堂練習4384400km情境導入返回384400km地球與月球的距離是多少萬千米探究新知返回地球與月球的距離是多少萬千米把384400改寫成
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1億有多大,第一單元：大數的認識,一、引入新課,100000000,二、活動范例,（一）確定研究課題,二、活動范例,（二）確定研究方案局部推算整體,二、活動范例,（三）進行實驗：測量、計算,A組：測量出100張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。 B組：測量出500張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。 C組：測量出1000張紙的高度，然后推算1億張紙的高度。,二、活動范例,（四）建立1億表象,A組
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