6.5 探索規律2 u 教學內容 知識點兩種變化因素的周期規律。 教材第7577頁，例2，課堂活動2，練習二十一5，6。 u 教學提示 教學例2時，教師可以先出示1個小平行四邊形并算出周長，再接一個相同的小平行四邊形
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1.填空。 （ ）和（ ）都是特殊的平行四邊形。 長方形中有（ ）組對邊平行。 2.判斷。 有四個角是直角的圖形一定是長方形。 （ ） 兩組對邊平行的四邊形一定是平行四邊形。 （ ） 3. 標出下面
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6.3 梯形 u 教學內容 知識點梯形的特征 教材第7374頁，例1、例2，課堂活動，練習二十1，2，3，4，5，思考題。 u 教學提示 例1列舉了生活中一些帶有梯形的物體。在認真觀察這些抽象出梯形的平面圖形之后，通過
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第6單元 平行四邊形和梯形 教材分析 本單元集中認識兩種特殊四邊形平行四邊形和梯形。這兩種平面圖形對學生來說，平行四邊形并不陌生，在第一學段已經能辨認平行四邊形并會用平行四邊形拼圖了，對于梯形學生是
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6.1 平行四邊形 u 教學內容 知識點平行四邊形的基本特征。 教材第7072頁，例1、例2，課堂活動1，練習十九3，4。 u 教學提示 學生在第1學段已經能辨認平行四邊形了，所以教材一開始便出示了一些生活中常見的平行
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6.5 探索規律2 u 教學反思 數學課程標準指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。在本節課的教學中，我給學生提供充分表現自己的機會，通
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6.3 梯形 u 教學反思 數學課程標準指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。在本節課的教學中，我給學生提供充分表現自己的機會，通過引
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1. 填空。 平行四邊形具有（ ）。 以平行四邊形的一條邊為底，能作出（ ）條高，這些高的長度都（ ）。 2. 選擇。 從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引（ ）垂線。 A、一條 B、兩條 C
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1. 河堤的樹按1棵柳樹、3棵桃樹的規律栽種。第25棵是（ ）樹。 2. 有同樣大小的紅、白、黑珠子共90個。如果按3個紅珠，2個白珠，1個黑珠的順序進行排列。第68個珠子是什么顏色 3.童童一家的屬相真有趣，爺爺
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1. 選擇。 右圖中有（ ）個梯形。 A、5 B、6 C、9 下面圖形中，不是軸對稱圖形的是（ ）。 A、長方形 B、圓形 C、平行四邊形 D、等腰梯形 2.判斷。 兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。 （ ）
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第6單元 平行四邊形和梯形 例1如圖是一塊長方形的草地，長為16m，寬為10m，在中間修了兩條路，一條是平行四邊形的，一條是長方形的，現在草地的面積是多少平方米 分析 由題意可知求草地的面積，實際上就是求長為
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6.3 探 索 規 律 項目 內 容 1. 數一數,下圖中有幾條線段 2. 例拼出的平行四邊形的周長與平行四邊形個數有什么關系 分析與解答 1算出周長。 以最小平行四邊形為基準計算周長212 cm。 2個小平行四邊形拼成的
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6.2 梯 形 項目 內 容 1. 思考兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形,一組對邊平行,一組對邊不平行的四邊形是什么圖形呢 2. 例在日常生活中,常常看到各種各樣的梯形。 分析與解答 1折疊時,下底折回部分必須與下
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第6單元總結 智慧小錦囊 平行四邊形 兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形;平行四邊形對邊相等且平行;從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段,是平行四邊形的高,這條對邊是平行四邊形的底 梯 形 只有一組
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） （ ） （ ） 1.標出下面圖形個部分的名稱。 2. 找出下圖中我們學過的圖形，并數出有幾個 3. 畫出下面圖形的高。 底 答案 1. 上底 高 下底 2. 三角形6個 平行四邊形6個 梯形4個 3. 略
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6.4 探索規律1 u 教學內容 知識點簡單周期現象。 教材第7577頁，例2，課堂活動2，練習二十一1，2，3，4。 u 教學提示 例1是關于圖形變化的周期問題，把常見的、有固定周期規律的現象作為研究對象，通過發現具體
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6.2 平行四邊形的高 u 教學內容 知識點平行四邊形的高。 教材第7172頁，例3，議一議，課堂活動,2、3，練習十九1，2，5，6。 u 教學提示 例3是讓學生認識平行四邊形的高和畫平行四邊形的高。因為學生已經有了畫
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6.1 平行四邊形 說課設計 說課稿 獅子坪鄉前莊小學 王治超 （1）教材分析 教材的地位與作用 本節課是較為系統地認識平行四邊形，是在學生已經直觀認識平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認
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6.2 平行四邊形的高 u 教學反思 布魯納說過，探索是數學的生命線，沒有探索，便沒有數學的發展。數學家弗賴登塔爾也說過，學習數學的唯一正確方法是實行“再創造”，教師的任務是引導和幫助學生去進行再創造，而
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6.4 探索規律1 u 教學反思 找規律重在引導學生經歷探索規律的過程，在找規律的過程中發展數學思考，形成對規律的自主認識和體驗。 1我在導入設計上，以故事情境游戲導入，這樣做既引起學生探索的興趣，也使教學
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探索規律情境導入探究新知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形課堂練習6想一想，說一說。（1）平行四邊形的（）組對邊互相平行。（2）（）的四邊形叫做梯形。（3）（）的梯形叫做等腰梯形。（4）平行四邊形有（）條
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梯形情境導入探究新知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形課堂練習6情境導入你能找出圖中你認識的四邊形嗎在日常生活中，常常看到各種各樣的梯形。探究新知在日常生活中，常常看到各種各樣的梯形。兩組對邊互相平行
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練習二十一復習舊知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形鞏固練習6小紅按規律穿了一串手串，可是掉了2顆珠子，你知道掉的珠子的顏色嗎這串手串是掉了1顆紅珠和1顆藍珠。復習舊知在下列方框中，按要求填合適的字母或
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平行四邊形情境導入探究新知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形課堂練習6找一找下面圖形中的平行四邊形。情境導入觀察下面的圖形，找出平行四邊形的共同特征。探究新知兩組對邊分別平行的四邊形，就是平行四邊形
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練習十九復習舊知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形鞏固練習6一個平行四邊形的一條邊長是13厘米，比另一條鄰邊短3厘米，這個平行四邊形的周長是多少厘米13cm13316cm周長（1316）229258cm平行四邊形的
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練習二十復習舊知課堂小結課后作業平行四邊形和梯形鞏固練習6在下面的等腰梯形上剪一刀，最多會有幾個直角梯形復習舊知找出下面的圖形中的梯形，再標出底、高和腰。平行四邊形上底下底腰腰上底下底高腰腰高高下底
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