5.1 除法豎式的認識 教學內容 教科書第70頁例1、例2和71頁課堂活動，除法豎式的計算方法。 教學提示 除法豎式的認識和計算是在學生已經掌握了口算表內除法的基礎上進行教學的，關鍵是讓學生初步認識除法豎式的書
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5.2 有余數除法的意義和計算（一） 教學內容 教科書第71-72頁例3、例4，及課堂活動相關練習，有余數除法的意義。 教學提示 有余數的除法的意義是表內除法的延伸，教學中教師要為學生搭建自主學習、主動建構知識
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5.3練習十四 1填一填。 （1）把30本書平均分給4個學生，每人分（ ）本，還剩（ ）本。 （2）一個數除以9，余數最大是（ ）。 （3）347，被除數是（ ），除數是（ ），余數是（ ）。 2在里最小能填幾 625
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5.3 有余數除法的意義和計算（二） 教學內容 教科書第73頁例5、課堂活動及第74頁練習十四2-4題，有余數除法的計算，余數與除數的關系。 教學提示 數學只有和生活聯系起來，才能使學生切實體會到數學的應用價值
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5.2 有余數除法的意義和計算（一） 教學反思 有余數的除法這節課是要學生認識余數、掌握有余數除法的橫式的寫法，正確表達商和余數，并學會有余數除法的豎式計算方法，探索有余數除法的試商方法和余數規律，感受
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5.2 有余數除法的意義和計算（一） 說課設計 有余數的除法說課稿 說課內容西師版數學二年級下冊第五單元中的有余數的除法的第二課時。 我的教學思考 1、我對教材的理解 生活中，我們在平均分一些物品時常常會出現
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5.2有余數的除法 1分一分，填一填。 （1）每組分3個，可以分（ ）組。 （2）每組分5個，可以分（ ）組，還剩（ ）個。 （ ）（ ）（ ）（ ）（個） （3）每
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5.1除法豎式 1列豎式計算。 355 819 567 549 2中秋節到了，老師給同學們發月餅，二年級有9名學生，老師手里有72個月餅，每位學生能分幾個 3一箱橘子共42個，如果每袋裝3個、6個、7個、21個可以分別分幾袋 參
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第5單元總結 智慧小錦囊 易錯集錦 易錯點1商的書寫位置不對。 誤區點撥 1寫商時,數位沒有對齊。 2計算除法豎式時,可根據乘法口訣確定商是幾,再寫出商,商是一位數,寫豎式時,商一定要與被除數的個位對齊。 易錯點2
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5.1 除法豎式的認識 教學反思 今天教學除法豎式的初步認識，對于本課的教學我們有兩種代表性的做法第一種，學生預習后老師讓學生介紹除法豎式的書寫方法，先寫除號，但寫法與前面學過的加、減、乘法的豎式不同
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5.3 有余數除法的意義和計算（二） 教學反思 本節課以新理念為指導，著力體現了教學目標充實，教學過程扎實，教學效果厚實，有效地讓學生通過實踐、操作、觀察、比較、交流、質疑的過程，讓學生自己發現“余數和
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第5單元 有余數的除法 教材分析 這部分的教材是在學生已學習了表內乘除法的基礎上進行學習的。本單元主要教學內容 1、除法豎式的認識。2、有余數的除法。3、有余數的除法練習課。 有余數除法是除法試商的基礎
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第5單元 有余數的除法 例1找規律，填一填 306（ ） 255（ ） 316（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 326（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 336（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 346（
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練習十四復習舊知課堂小結課后作業有余數的除法鞏固練習5表內除法的豎式計算，先寫代表除號，在除號里寫被除數，在除號外面的左側寫除數，根據乘法口訣求商，并把商寫在被除數的上面，商和被除數的個位對齊；把除
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有余數的除法情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習59根小棒，每2根分一組，可以分（）組，剩（）根。情境導入拿出18個小圓片分一分，填一填。（1）每人分6個，可以分給（）人。1863（人）3探究
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除法豎式情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習58根小棒，每2根分一組，可以分（）組。情境導入12枝花，平均插在3個花瓶里，每個花瓶插幾枝探究新知例112枝花，平均插在3個花瓶里，每個花瓶插幾
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