第二單元檢測1 一、填空題。 1.從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.下面各圖形分別是從前面、上面、左面哪個面觀察物體得到的填一填。 二、選擇題。把正確答案的序號填在括號里 1.下面三個立體圖形從 看到的
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第3課時 練習課 一、填空題。 1.從 面看到,從 面看到,從 面看到。 2.下面各圖形分別是從前面、上面、左面哪個面觀察物體得到的填一填。 二、選擇題。把正確答案的序號填在括號里 1.下面三個立體圖形從 看到的
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2 從同一方向觀察不同物體 項目 內 容 1.從同一地點觀察同一長方體或正方體最多能看到幾個面 2.從上面看這3個物體,圖形相同嗎從左面和前面呢 分析與解答無論從哪個方向看,視線都要和被觀測的物體持平,再畫出看到
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觀察物體（二）說課稿 尊敬的各位評委老師 你們好 今天我說課的題目是人教版小學數學四年級下冊第二單元觀察物體（二）第二課時。下面我談談本節課的教學設想，不妥之處，懇請各位教師指正。 一我對教材的理解
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1.在學生動手拼擺、觀察、連線等實踐活動中,培養了學生的觀察、操作和空間想象能力。 2.從不同的方向觀察確定小正方體的個數時,設計了先擺一擺,再說一說觀察到的圖形,最后經過分析、推理得出結論,符合這個年齡段
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觀察物體二 教材第13、第14頁的內容及第15頁練習四。 1.經歷觀察的過程,認識從不同的位置上面、前面、左面觀察同一小正方體組成的幾何體的形狀可能是不同的。 2.能根據從正面、左面、上面觀察到的圖形,判斷小正
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第二單元檢測（2） 1下面的圖形分別是從什么位置看到的連一連。 1 2 2分別畫出從前面、上面和左面看到的圖形。 1 2 3我會選。將正確答案的序號填在括號里 1從前面觀察左圖,所看到的圖形是 。 2從左面分別觀察下
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本單元教材通過觀察小正方體組成的幾何體來培養學生的空間觀念和想象能力。在編排上不僅設計了觀察活動,而且還需要學生進行想象、猜測和推理等,從而培養學生的空間想象力和思維能力。 一、本單元教學內容 1.辨認
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第二單元檢測卷（2） 一、算一算,寫一寫。 85 86 87 13-5 14-6 15-7 13-8 14-8 15-8 二、在里填上“”“ 三、 四、6 11 15 1.11-65個 2.15-69個 五、小雞多 14-59只 小兔多 12-48只 六
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1.十幾減9的退位減法。 2.十幾減8、7、6的退位減法。 3.十幾減5、4、3、2的退位減法。 4.綜合應用。 1.經歷與他人交流各自算法的過程,能夠熟練地口算20以內的退位減法。 2.初步學會用加法和減法解決簡單的問題
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第二單元檢測卷（1） 一、直接寫出得數。 12-5 13-9 14-6 15-7 14-7 15-9 11-6 14-5 13-6 12-9 14-9 12-8 17-9 16-9 12-7 二、連一連。 12-6 16-8 11-8 14-5 17-9 11-5
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學數學 用數學 教材第20頁的內容。 1.鞏固20以內退位減法的計算方法和算理。 2.使學生初步懂得從數學的角度提出問題,并能解決簡單的實際問題,培養他們用數學的意識。 3.初步體會數學與日常生活的密切聯系。 能從
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求一個數比另一個數多少幾的問題 教材第21頁的內容。 1.初步理解求一個數比另一個數多少幾的問題,掌握解題思路,并能正確解答這類問題。 2.培養學生主動探索問題和解決問題的能力。 3.激發學生的學習興趣,感受數
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求一個數比另一個數多少幾的問題的練習課 練習五第5、第7、第9題。 1.進一步掌握“求一個數比另一個數多幾”和“求一個數比另一個數少幾”問題的分析方法,能正確解答這兩類問題。 2.進行發散思維訓練,初步培養學
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第二節 氣 候 第1課時 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫 東西干濕差異顯著 1理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分布圖的能力。 2了解我國各溫度帶及干濕地區的主要分布地區和
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第二單元素養測評卷 1.為下列詞語中的加點字選擇正確的讀音,用“”標出。(3分) 日寇(kuku)岷山(mnmn)繃著臉(bnbn) 電鈕(nuni) 擎著(qngqn) 圍殲(jinqin) 2.下面詞語書寫有誤的一項是()。(2分) A.預定山澗懸崖全神貫注B.壯烈毫邁宣告粉身碎骨 C.匯集政府雄偉聚精會神 D.高潮一致不屈熱血沸騰 3.選詞填空。(3分) 肅靜寧靜平靜 (1)在這個
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第二單元素養測評卷 1.下列詞語中,加點字讀音完全正確的一組是()。(2分) A.汛期(xn)間隔(jin)允諾(nu) B.抵御(y) 浩瀚(hn) 堡壘(li) C.陷坑(xing) 拐彎(gui) 懶惰(du) D.大臣(chn) 平衡 (hng) 膽怯(qu) 2.看拼音,寫詞語。(要寫得規范、端正、整潔 )(8分) 3.把下列詞語補充完整,并選出合適的詞語填空。(8分) 人
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學數學 用數學 教材練習五的第1、第2、第4題。 1.使學生進一步懂得從數學的角度選擇合適的條件解決簡單的實際問題。 2.鞏固解答應用問題的一般方法和解題步驟。 3.初步體會數學與日常生活的密切聯系。 能夠獨立
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第二章 物質的變化綜合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
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