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小壁虎借尾巴說課稿一,說教材1教材分析小壁虎借尾巴是九年義務教育六年制小學語文第二冊第七組中的一篇講讀課文,是一篇科普童話,課文借助形象化擬人的手法,通過小壁虎向小魚,黃牛,燕子借尾巴的故事,講了魚,牛,燕子,壁虎尾巴的特點,揭示了動物尾巴
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叫虎不是虎， 生來有四足。 愛在墻角住， 專吃蚊蠅蟲。 （打一動物）,謎底：壁虎,新課導入,20 小壁虎借尾巴,知識錦囊,壁虎的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可在墻上爬行。它有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益。,初讀課文,請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。,壁,b,壁虎,墻,qing,蚊,wn,咬,yo,斷,dun,您,nn,墻壁,蚊子,咬斷,斷開,您好,撥
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一年級語文下,會寫字,zhu,音序：,Z,結構：,左右,偏旁：,扌,筆畫數：,10,組詞：,捉住 捉蟲 捕捉,造句：,筆順：,我在海邊捉住了一只小螃蟹。,tio,音序：,T,結構：,上下,偏旁：,筆畫數：,7,組詞：,面條 紙條 條件,造句：,筆順：,媽媽喜歡吃面條。,夂,p,音序：,P,結構：,半包圍,偏旁：,筆畫數：,8,組詞：,爬行 爬山 攀爬,造句：,筆順：,星期天，我打算和爸爸一起去
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20小壁虎借尾巴 教學目標 1.認識“壁、墻、蚊”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條、爬”等7個生字。 2.通過多種方式猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。 3.借助連環畫課文特點，讀懂故事內容，說說故事的主要情節。 4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教學重難點 重點：借助圖畫，理解形聲字偏旁表意的特點，聯系上下文等方法猜測字義
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20小壁虎借尾巴導學案 課題 小壁虎借尾巴 課型 新授課 教學目標 1.認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條”等7個生字。 2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。 3.借助連環畫課文特點，讀懂故事內容，說說故事的主要情節。 4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教學重點 借助圖畫、形聲字偏旁表意
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小壁虎借尾巴教學反思 古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學小壁虎借尾巴時，我給學生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在開始教學時，教師讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚
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學校 班級 人數 學科 語文 課題 21 小壁虎借尾巴 （第一課時） 教師 一、教學總目標： 1、能借助圖畫、形聲字特點、聯系上下文等方法猜測生字的字音和字義；能在語言環境中認讀“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉”12個生字，認識偏旁“戶字頭”、“車字旁”；能在田字格正確書寫“捉、爬、您、房”等7個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文；能讀出小壁虎借尾巴時對話的不同語氣。 3、能借
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第二課時 一、重點段落品析。 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 1.多音字填一填。 掙zhng zhng 2.小壁虎的尾巴是怎樣斷的 二、知識拓展。 為什么小壁虎的尾巴斷了
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第一課時 一、投籃比賽，給字寶寶找朋友。 b sh yo qing wn 壁 墻 蚊 咬 傻 二、好朋友拉拉手。 小魚 趕蠅子 尾巴 老牛 撥水 燕子 掌握方向 三、我聰明，我會寫句子。 1.我長出一條新尾巴啦 啦 2.您把尾巴
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精彩片段 小壁虎借尾巴 精彩課堂片段 師同學們，今天老師帶來一則謎語，請看大屏幕（出示身體扁平四肢短，模樣難看本領大。腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。）你們知道這種小動物叫什么名字嗎 生是壁虎 師對。它
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21.小壁虎借尾巴 課題 小壁虎借尾巴 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“壁、墻”等12個生字，和戶字頭、車字旁2個偏旁；會寫“捉、條”等7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過多種方法猜生
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小壁虎借尾巴 教學反思 （一） 優點 小壁虎借尾巴是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點以及小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單
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