部編版2023,2024學年七年級上學期語文天上的街市同步練習一,基礎知識綜合1,閱讀文段,回答問題,詩人用浪漫和幻想的筆法成就了天上的街市,此詩并不難懂,也不mnglng,而是將思想隱喻于遙遠的天空,充滿了對幸福生活的美好chngjng
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天上的街市教學設計 教學目標 知識與技能 1. 學習誦讀詩歌，分清節奏，讀出感情。 2. 品味詩歌語言。 3. 理解聯想和想象手法的作用，把握詩歌內容。 過程與方法 1. 運用誦讀，理解詩歌內容，體會作者感情； 2. 通過小組交流合作學習，初步培養聯想和想象的能力。 情感、態度與價值觀 體會詩人對自由幸福生活的向往和追求，學習詩人樂觀、堅定的人生態度。 教學重點、難點 重點：反復誦讀，品味語言，把
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郭沫若,郭沫若先生簡介,郭沫若(18921978) 原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人，我國著名的作家、詩人、歷史學家、古文字學家。他在文學方面的著作很多，有詩集女神、星空，歷史劇屈原、虎符、棠棣之花等。女神是中國新文化運動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。,初讀 品讀 悟讀,讀準字音 讀出節奏,讀出內容,讀出感情,初 讀,1.讀準字音。,縹 緲,燈 籠,dng long,pio m
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天上的街市教學設計 一、教學目標： 1、知識與能力： 把握詩歌朗誦的要領與技巧。 在誦讀中培養聯想和想象的能力。 2、過程與方法： 運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美、感受畫面美、品味意境美。 3、情感態度與價值觀：感悟詩人對理想生活的向往與追求。 二、教學重點、難點： 1、重點：朗讀訓練，品味詩歌語言。 2、難點：通過聯想和想象去品味詩歌的意境和情感。
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聯想、想象與詩歌 以天上的街市為例 教學目標： 知識與能力目標 1、通過詩歌的學習，理解聯想與想象的創作手法，培養聯想和想象的能力。 2、通過拓展學習，能夠初步鑒賞詩歌。 過程與方法目標 1、在教學活動中，運用自己的聯想和想象創作詩歌。 情感態度和價值觀目標 1、體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情，以及詩歌本身的美感。 學習重點、難點： 1、理解聯想和想象的方法，培養聯想和想象的能力。 2
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課堂教學設計 課 題 天上的街市 課時 第 1 課時 教學 目標 知識與技能 1、 有感情地朗讀詩歌，了解寫作背景，體會作者的情感； 2、 從藝術手法、藝術形象、語言藝術多角度賞析詩歌； 3、學會運用本節課學到的朗誦賞析方法去鑒賞其他詩歌； 4、激發學生對詩歌的喜愛之情，有能力的同學嘗試仿寫、創作詩歌。 過程與方法 1.通過自學、朗讀吟誦、了解寫作背景品析詩歌的感情，學習詩歌的藝術手法和藝術形象
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天上的街市教學設計 【教學目標】： 知識與能力：有感情的朗讀并背誦這首詩。 過程與方法：用自主、合作、探究的學習方式來提高誦讀能力并體會詩歌豐富的聯想和想象。 情感態度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求。 【教學重難點】： 1、朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情。 2、理解詩中聯想和想象的運用，初步培養聯想和想象的能力。 【教學方法】：朗讀品味，自主、合作、探究 【教學準備
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人教版七年級語文上冊第六單元22課 天上的街市 教學目標： 1知識與能力：掌握朗讀技巧；了解聯想和想象的作用。 2過程和方法：通過現代教育技術，創設情境，指導朗讀，合作探究，開發學生思維，鼓勵大膽想象，從而提高學生朗讀能力，培養學生想象思維。 3情感態度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往。激發學生熱愛生活、創造美好生活的情趣。 教學重點： 反復誦讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進而
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天上的街市教案 教學目標 知識和能力： 1、有感情的朗讀詩歌，體味詩的音樂美，探究詩的情感美； 2、了解詩歌的聯想和想象，想象詩的圖畫美，賞析詩的語言美。 過程和方法： 1、通過誦讀品析、自主學習、合作探究，準確理解詩歌的主題； 2、發揮想像和聯想，欣賞詩歌的意境美、音韻美。 情感態度和價值觀： 1、體會詩人對自由幸福美好生活的向往與追求； 2、激發讀者對自由幸福美好生活的向往與追求。 教學重點
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天上的街市教學設計 課 題 天上的街市 班 級 七年級 課 型 新授課 教 學 目 標 知識與技能： 1正確、流利、有感情的朗讀詩歌。 2品味詩歌語言，體會詩歌表達的美好愿望。 過程與方法： 以朗讀品味、自主探究為主，培養學生的朗讀能力及鑒賞詩歌能力。 情感態度與價值觀： 描述詩中的想象世界，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。 學 情 分 析 學生朗讀詩歌的能力較差，在本節課中，應注重學生朗讀方
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天上的街市教學設計 教學目標：學習聯想和想象的藝術手法；理解詩歌感情；訓練語言鑒賞的能力和朗讀的能力。 教學難點：掌握并區別聯想和想象的藝術手法。 教學重點：把握詩歌情感并通過朗讀體會情感。 教學方法：朗讀法（以讀悟情、以讀促學），合作探究法。 教學過程： 1、 一讀詩歌，整體感知，感受音韻美。 學生活動：1、探究押韻的特點。2、齊讀。 2、 二讀詩歌，理清思路，讀出思路美。 梳
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天上的街市的教學設計 教學目標: 1.學習朗讀,培養詩歌的愛好。 2.體會詩歌中美好的形象，以及運用聯想和想象的作用。 3.理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。 教學重點、難點： 品析詩歌語言，體會美好的形象及作者的思想感情。 有感情地朗誦并背誦。 教學過程： 一、導入新課 看幻燈片上的星空圖片。師：在一個寧靜的夏夜遙望星空，你會想到什么，有什么感受？ 師：但有一個人他用眼睛眺望繁星，更用心靈
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郭沫若天上的街市 教 學 設 計 天上的街市教學設計 一、教學目標： 1朗讀并背誦詩歌，要理清節奏，讀準重音，讀出感情； 2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗； 3通過想象和聯想品味詩歌的意境和內涵。 二、教材分析： 天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩，詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想
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天 上 的 街 市 【學習目標】 1、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美、意境美、情感美。 2、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【重點】 1、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美、意境美、情感美。 2、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【難點】 1、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【課前準備】 1、學生課前查閱并搜集神話中牛郎織女的故事。 2、制作好電子白板課件。 【課時安排】 1課時 【導入】 今天，我們一起
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天上的街市（教案） 【教學目標】 1.朗讀詩歌并背誦，體會詩歌語言的音韻美。 2.品味精妙的語言，理解豐富的聯想和想象傳遞出的作者情思。 【重點】 1.朗讀詩歌。 2.品味精妙的語言，理解聯想和想像的寫法。 3.體會詩人向往美好生活的感情。 【難點】 體會詩人向往美好生活的感情。 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、創設情境 導入新課 同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們
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天上的街市教學設計 教學目標： 1、反復朗讀，品味詩中富于表現力的語言以及詩中所描繪的天街美好的生活圖景。 2、理解文章主旨，體會作者對自由、幸福、光明、美好生活的向往以及對黑暗現實生活的不滿之情。 3、自然的聯想和豐富的想象。 教學重點： 1、理解詩歌主旨； 2、自然的聯想和豐富的想象。 教學難點： 1、把握作者情感； 2、理解聯想和想象。 教學方法： 1、朗讀法； 2、自主、合作、探究法 教
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天上的街市教學設計 教學目標： 1朗讀并背誦詩歌，把握節奏，讀準重音，讀出感情 2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗 3通過想象和聯想品味詩歌的意境 教材分析： 天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對天上美好
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lt;教案 教學目標： 1、朗讀詩歌，體會詩歌的音韻美 2、運用聯想和想象，理解詩歌的畫面美 3、結合北京，理解詩人似執著又迷茫的情感美 教學重點： 朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美；運用聯想，理解詩歌的畫面美 教學難點： 結合背景，理解詩人似執著又迷茫的情感美 教學方法: 1、誦讀品味法 2、聯想想象法3、語文活動法 教學準備: 多媒體課件 教學時間: 一課時 教學過程
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天上的街市教學設計 教學目標： 1、知識與能力： 了解作品內容的時代背景。 了解詩歌豐富的聯想和想象。 提高誦讀能力。 2、過程與方法： 運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美感受畫面美品味意境美。 3、情感態度與價值觀： 體會詩人對自由、幸福生活的向往。 教學重點、難點： 1、理解聯想和想象的作用，體會詩人的思想感情。 2、誦讀指導。 教法學法： 誦讀法、比較法、啟發、引導
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教學設計 教學目標：1、朗讀并背誦詩歌，把握節奏，念準重音，讀出感情。 2、激活學生的聯想和想象，初步培養聯想和想象的能力。 3、品味詩歌內涵，體會作者思想感情。 教學過程： 一、導入 同學們，夜晚看過天空嗎？夜晚的天空美嗎？今天，我們一起走進郭沫若為我們所描繪的星空。 二、讀 根據標出的停頓、重音，請學生范讀，全班讀。 三、思考： 1、詩人借助聯想和想象的手法勾畫了充滿詩情畫
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