紙的發明教學設計 教學目標： 1、 正確認讀“創、攜、存”等9個生字，讀準多音字“累、鮮”，指導書寫“錄、洲”兩個較易錯的字。 2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。 3、默讀課文，感受中華民族祖先的聰明才智。 教學重點： 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。 教學難點： 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 1、 談話激趣，導入新課。 1
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義務教育教科書三年級下冊第三單元第10課 紙的發明教學設計 一、教學內容 義務教育教科書三年級下冊第三單元第10課 二、學情分析 經過三年部編教材的學習，三年級的學生已經積累了許多的識字、認字的方法，學生能夠在語言環境中獨立的認識生字，并且通過默讀訓練能夠提取文章中的關鍵信息，紙的發明這是一篇說明文，文章按照時間的順序，敘述了沒有紙之前人們用文字記錄事件的不便，以及紙的發明過程，由此說明中國的造紙
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走近發明家 【教學目標】 1了解新產品的發明與改進過程。 2知道一些發明家和他們的研究事跡，了解他們的設計和發明過程。 3感知新產品的發明給人類生活帶來的便利，樂于用學到的知識改善生活。 【教學重點】 了解新產品的發明與改進過程。 【教學難點】 感知新產品的發明給人類生活帶來的便利，樂于用學到的知識改善生活。 【教學準備】 發明家的資料、記錄單。 【教學過程】 一、問題與猜想 1出示課題。 2提
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快樂讀書吧（五下） 教學目標 【知識與能力】 1.感受神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端牛魔王斗法的精彩。 2.初步了解中國四大古典名著。 3.擴大閱讀面,提高語文素養。 【過程與方法】 1.激發讀書的興趣。 2.自主合作探究的學習方式與有意義的學習相輔相成。 【情感、態度與價值觀】 1.感受好讀書，讀好書的快樂與喜悅。 2.進一步激發對中國傳統文化的熱愛。 學情分析
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快樂讀書吧 讀古典名著,品百味人生 教學目標 重點：能產生閱讀四大名著的興趣,了解故事內容和人物形象。 難點：能感受閱讀的快樂,和同學交流閱讀的收獲。 教學過程 一、談話導入。 諸葛亮足智多謀,運籌帷幄;黑旋風李逵魯莽剛猛,是個大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感這節課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。 二、憶經典,說感受。 1.猜一猜。 事事齊全說
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我國四大地理區域的劃分（第1課時）教案 【教學目標】 1.知識與技能 讀圖分析秦嶺淮河線的地理意義。 舉例理解秦嶺淮河線的地理意義。 2.過程與方法 運用地圖、實例體會和理解秦嶺淮河線的地理意義。 3.情感態度
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我國四大地理區域的劃分（第2課時）教案 【教學目標】 1.知識與技能 讀圖了解我國地域遼闊，自然環境差異表現在哪些地方。 讀圖分析我國四大地理區域劃分的界線及界線確定的主導因素是什么。 比較四大地理區域各
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四大區域自然環境對生產和生活的影響教案 【教學目標】 1.知識與技能 讀圖分析四大區域自然環境對生產和生活的影響，分別從各個區域的位置、地形、農業、畜牧業、民居等方面來了解這種影響。21教育網 2.過程與方
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第一節 四大地理區域的劃分 1 教學分析 【教學目標】 知識與能力 秦嶺淮河線的地理意義； 四大地理區域的劃分 過程與方法 通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力； 通過小組活動培養學生團
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課題 紙的發明 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 知識與技能 1.會認本課“創、攜”等11個字，其中兩個多音字“累、鮮”，會寫“術、偉”等12個字，理解相應的詞語。 2.朗讀課文，了
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本章總結提升(三) 一、四大地理區域的劃分 圖8-T-1 1.綜合地理位置、自然環境、生產和文化特色等方面的不同特點,我國可劃分為四大地理區域,即A 地區、B 地區、C 地區、D 地區。 2.四大地理區域的分界線 (1)A地區和B地區的分界線:大致經過秦嶺 一線,此線大致經過1月 等溫線、 毫米年等降水量線。 (2)C地區和B地區的分界線:大致經過 毫米年等降水量線。 (3)D地區和其他地區的分
四大地理區域提升習題
司南（指南針）,活字印刷,火藥,造紙術,紙的發明,印,執教：賈靜 蓮湖區八一街小學,我會讀：,創造 攜帶 保存 制造 蔡倫 歐洲 社會 造紙術,朝鮮 新鮮 積累 勞累,蔡倫,造紙術,蔡倫,造紙術,發明,改進,大約在一千九百年前的東漢時代，有 個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經 驗，改進了造紙術。,大約在一千九百年前的東漢時代，有 個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經 驗，改進了造紙術。,考古學
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走近發明家,新產品的發明給人類帶來了什么？,笨重的手提電話實現了移動通信。,手機體積更小，具備了發送短信息的功能。,手機具備了彩屏和照相的功能。,智能手機讓我們享受著信息時代的便利。,了解古今中外發明家的故事。,東漢時期，蔡倫改進了造紙方法，用樹皮、麻頭、破布和舊漁網等廉價的材料造出了可供書寫的紙張。這種紙被稱為蔡侯紙。,王選團隊研制出的激光照排技術，比古老的鉛字排版工效至少提高5倍。,科學家
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人.自然.社會,13.風景秀麗的四大名湖,按課文內容填空,1.浙江省的四大名湖是： 、 、 、 。 2.嘉興南湖在哪里？ 。 3.浙江省四大名湖中面積最大的是淡水湖泊是： 4.杭州西湖,杭州西湖,寧波東錢湖,紹興東湖,嘉興南湖,嘉興城區之南,寧波東錢湖,山水秀麗，景色宜人，古跡遍布,杭州西湖,西湖，位于浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點風景名勝區和中國十大風景名勝
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四大藏書樓,猜一猜,一人身子直 右長兩個駝 頭上一只眼 孔子家里多,書,目錄 1.天一閣 2.文瀾閣 3.嘉業堂 4.玉海樓 5.圖片欣賞 6.有獎問答,寧波的天一閣，杭州的文瀾閣，湖州的嘉業堂和瑞安的玉海樓 是我國著名的藏書樓，合稱江南四大書樓,1.天一閣,2.文瀾閣,清乾隆四十九分為清代建筑。清乾隆三十八年(1773年)清政府為收藏四庫全書而專建的七閣之一。此地原為清康熙行宮。雍正五年改為
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中圖版七年級下冊第6章第二節四大區域自然環境對生產和生活的影響“一方水土養育一方人”今天，我們就來學習四大地理區域對生產和生活的影響。自然環境的不同生活農業民居生產情景導入（一）北方地區位置秦嶺淮河
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中圖版七年級下冊第6章第一節我國四大地理區域的劃分（第1課時）今天，讓我們帶著這個問題“走近”秦嶺和淮河。情景導入南、北方自然環境有很多差異你知道這些差異的明顯界線在什么地方嗎南方的春節北方的春節北
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中圖版七年級下冊第6章第一節我國四大地理區域的劃分（第2課時）塔克拉瑪干沙漠青藏高原江南丘陵東北平原自然環境差異大讓我們走進“四大地理區域”去尋找答案吧這種差異主要體現在哪里情景導入東部季風區地形以
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10、紙的發明第一課時情景導入同學們，你們知道關于紙的哪些知識自讀課文4.想想文中寫了紙的什么故事1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中標出生字，給生字表里的生字注音。2.標出不理解的詞句。3.標出
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紙的發明PPT紙紙猜謎生得輕巧白凈，中國創造發明。傳播文化知識，深受人類歡迎。語文三年級下冊第一課時第二課時10紙的發明蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發明了新技術生產出大量輕便、便宜的紙。造紙術是我
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