教學設計】數學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
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數學廣角搭配 教學設計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數學廣角 教學設計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
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數學廣角搭配（一）教學設計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。 2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。 3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系,激發學生學好數學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節內容,學生才開始接觸,但在學習生活中
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導學案設計 課題 認識鐘表 課型 新授課 設計說明 時間與日常生活緊密聯系，學生對時間并不陌生，因此本節課的設計我采用師生合作探究的形式，采用半扶半放的學習方法，讓學生經歷知識的形成過程。根據本節課的教學特點，我做了如下的教學設計： 1.由于時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，利用學生起床的時間，使數學貼近生活，利用撥一撥、畫一畫等活動加深學生對鐘面的認識，對整時的理解。 2.在學生
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方差 一、選擇題 1.某校有21名同學參加某項比賽，預賽成績各不相同，要取前10名參加決賽，小穎已經知道了自己的成績，她想知道自己能否進入決賽，只需要再知道這21名同學成績的 A.最高分 B中位數 C.極差 D
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方差 一、選擇題 1.下表記錄了甲、乙、丙、丁四名跳遠運動員選拔賽成績的平均數與方差s2 甲 乙來源Zxxk.Com 丙 丁來源Zxxk.Com 平均數x 561 560 方差s2 3.5 3.5 15.5來源學科網ZXXK 16.5 根據表中數據,要從
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方差 一、選擇題 1.數據-2,-1,0,1,2的方差是 來源學|科|網Z|X|X|K A.0 B. C.2 D.4 2.一次數學測試,某小組五名同學的成績、成績的方差、平均成績如下表所示有兩個數據被遮蓋,那么被遮蓋的兩個數據依次是 甲 乙
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書書書圖書在版編目CIP數據數學.七年級.下冊楊俊英主編.石家莊河北教育出版社2013.12019.11重印義務教育教科書ISBN978-7-5434-9542-5.數.楊.中學數學課-初中-教材.G634.601中國版本圖書館CIP數據
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