第6章 第三節 神經調節的基本方式 教學設計 1、 指導思想與理論依據 激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力和生物科學素養，增進學生對生物科學知識的理解，幫助學生構建更合理的生物科學知識體系應該是每位生物學教師的職責。為此，我在教學中大力倡導以自主、探究、合作為基本特征的學習方式，將生活實例和科學知識融為一體。本課教學要讓學生理解神經調節的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的結構
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神經調節的基本方式教學設計 使用教材：七年級下冊生物課本，2011年版，人民教育出版社。 教學目標： 1 知識目標 （1）通過膝跳反射的實驗概述出反射的概念。 （2）描述反射弧的結構。 （3）舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射。 2能力目標 （1）通過實驗活動，提高與他人合作交往的能力，以及分析問題和解決問題的能力。 （2）通過認真觀察和思考，學會歸納總結獲取知識的
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第三節 神經調節的基本方式 一、 教學目標 1、 知識目標：概述反射是人體神經調節的基本方式； 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念； 描述反射弧的結構； 區分簡單反射和復雜反射。 2、能力目標：通過實驗、討論認識神經系統調節的
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基于課標的課堂教學設計 章節名稱 第6章 第三節 神經調節的基本方式 學 時 1 課標要求 概述人體神經調節的基本方式 內容與學情分析 內容分析 1、本節教材包括“反射”和“反射弧”兩部分 2.第一部分含有一個實驗（膝跳反射），反射的定義；第二部分含有反射弧的結構、反射的類型、一個探究（測定反應速度）。反射的
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第3節 神經調節的基本方式教學設計 第一課時 教材分析： 神經調節的基本方式包括三個知識點： 1 、反射的概念； 2 、反射弧的構成； 3 、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。本節內容是初中生物中最抽象、最難的內容，學生只能觀察到外在表現，而在體內的活動過程，看不見，摸不著，抽象性太強而直觀不足，用傳統的教學方法教學效果肯定不會好。 根據本課教學內容的上述特點，本節采用簡單易做
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教學設計 1、知識目標： 概述反射是人體神經調節的基本方式，理解反射的概念。 描述反射弧的結構。 舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 理解與語言文字有關的條件反射是人類所特有的。 2、能力目標： 通過膝跳反射實驗，提高與他人合作的能力。 學會將所學知識與實際問題相聯系，并運用到生活中去，提高分析問題的能力。 3、情感態度與價值觀： 在小組自主學習中，養成樂于
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課 題 神經調節的基本方式 年級 科目 初一 生物 課時 1課時 教材內容分析（該課時在教材中的前后聯系） 人體對外界環境的感知及各種生命活動的調節時刻都離不開神經系統的作用。在教材中介紹了反射、反射弧、簡單的反射和復雜的反射等基礎知識。文章內圖文并茂的舉了一個“望梅止渴”的例子，加深了學生對“人由語言刺激而產生復雜的反射”這一知識點的理解，而且還滲透了語文
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4.6.3神經調節的基本方式 一、教學目標 1、概述反射是人體神經調節的基本方式。 2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 3、描述反射弧的結構。 4、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 5、提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。 二、教學重點 概述人體神經調節的基本方式。 三、教學難點 1、描述反射弧的結構。 2、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 四
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神經調節的基本方式 教學目標： 知識與技能：概述反射是人體神經調節的基本方式。 描述反射弧的結構。 過程與方法：通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 舉例說明簡單的反射和復雜的反射。 情感、態度、價值觀：復雜反射所對應的后天學習行為能夠對生物更適應環境，由此激發學習熱情，培養自主探究精神。 重點、難點 概述反射是人體神經調節的基本方
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人教版生物學七年級（下）第四單元生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調節 第三節 神經調節的基本方式（第一課時）教學設計 一、教材分析 本節教材包括“反射”和“反射弧”兩個部分，第一部分包含一個膝跳反射實驗，第二部分包含一個探究（測定反應速度）。因此，本節教材結合了生活中的實例來介紹。文中給出“想一想，議一議”以常見的生活情境出發，引導學生思考現象背后的原因，從而緊扣“神經調節”的主題
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神經調節的基本方式 一、教學目標 知識與能力目標:1、明確神經調節的基本方式是反射；2、通過學生動手做小游戲，觀看膝跳反射實驗視頻和親自實驗了解反射形成的條件；3、描述反射弧的結構，區分簡單反射復雜反射。 過程與方法目標：播放視頻、講述、實驗、探究、討論等方法認識神經體驗人體調節的基本方式。 情感、態度與價值觀目標：認識簡單反射和復雜反射在人們生活中存在，體驗人體神經系統調節的基本方式反射
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第四單元 生物圈中的人 第六章人體生命活動的調節 課堂教學設計 課題 第4節 激素調節 課時 1課時 教學 目標 1、概述反射是人體神經調節的基本方式； 2.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念； 3.描述反射弧的組成。 內容分析 本節學習三個內容：1、反射的概念及舉例，2、反射弧的組成及功能（利用黑板畫完成識圖及功能分析），3、簡單反射與復雜反射 學情分
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神經調節的基本方式教案 教學目標： 1概述反射是人體神經調節的基本方式。 2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 3描述反射弧的結構。 4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。 教學重點： 概述人體神經調節的基本方式。 教學難點： 1.描述反射弧的結構。 2.通過小組合作完成探究活動。 教學方法： 實驗法、閱讀
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神經調節的基本方式（第一課時）教學設計 一、學情分析 七年級學生有較強的求知欲望，樂于探索，但注意力不能長期集中，需要教師的引導。學生在生活中對于膝跳反射等生命現象已有所體驗或耳聞，但知其然而不知其所以然，不能在理論層面進行分析并遷移知識解決問題。經過對前一節內容“神經系統的組成”的學習，學生具備了一定的生活基礎及理論基礎。 二、教學目標 1、知識目標 概述反射是人體神經
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課題 4.6.3神經調節的基本方式 總節數 學習目標 1、概述人體神經調節的基本方式反射。 2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 3、描述反射弧的基本結構。 4、舉例說出簡單的反射和復雜的反射。 重點 1、 人體神經調節的基本方式。 2、 反射弧的組成。 難點 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 教學過程 導課：教師事先準備一根消毒牙簽，上課時
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教學設計 課題： 神經調節的基本方式 科目：生物 教學對象：七年級1班 課時： 共1課時 一、教學內容分析 本節教材包括“反射”“反射弧”“反射分類”三部分第一部分含有一個實驗（膝跳反射）。本節內容涉及神經調節的內在機理學生會感覺深奧、抽象，因此，本節教材結合了生活中的實例來進行介紹 二、教學目標 1通過實驗理解反射的概念； 2能夠描述反射弧的結構； 3會
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第三節神經調節的基本方式 一、教學目標 1、概述人體神經調節的基本方式。 2、描述反射弧的結構。 3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 4、通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。 二、重點難點 重點：概述人體神經調節的基本方式；反射弧的概念及組成；簡單的反射和復雜的反射。 難點：通過小組合作完成探究活動，膝跳反射、縮手
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第三節 神經調節的基本方式 一、教學目標 1.概述人體神經調節的基本方式。 2.描述反射弧的結構。 3.舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 4.通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。 二、教學重點 概述人體神經調節的基本方式。 三、教學難點 通過小組合作完成
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第三節 神經調節的基本方式 設計理念 ： 1、課堂學習要面向全體學生，充分與學生的生活世界、已有的生活經驗密切聯系。 2、 提倡自主、小組合作、探究的學習方式。 學習目標： 1、概述反射是人體神經調節的基本方式； 2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念； 3、描述反射弧的結構； 4、區分簡單反射和復雜反射； 重點和難點： 1、反
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第3節 神經調節的基本方式-反射 一、教材分析 “第三節 神經調節的基本方式反射”隸屬于人教版七年級下冊第四單元生物圈中的人中第六章人體生命活動的調節的內容。這一節在本章中占據了重要地位，前面承接神經系統的組成，后面為激素調節的學習做鋪墊，起著承上啟下的功能。但是這一節的內容如反射的概念、反射弧完成的過程等內容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做
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