喜鵲鉆籬笆教案 教材版本： 人音版二年級下冊歌曲喜鵲鉆籬笆第一課時 教材分析： 本單元以“快樂的舞蹈”為主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生以正確演唱姿勢和歌唱方法來學(xué)唱歌之外，還要把握好低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，在課堂節(jié)奏的掌控上，應(yīng)做到動靜交替。喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲由四個不規(guī)整樂句組成。第一句由2句重復(fù)的小樂句組成，第三句旋律輕快跳躍
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聆聽、演唱、律動等音樂實踐活動中能夠讓學(xué)生感受體驗音樂作品的舞蹈特點，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的熱愛。 2.能夠運用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱并背唱歌曲喜鵲鉆籬笆。 3.能夠運用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并能進行合作表演，發(fā)展學(xué)生的合作精神和實踐能力。 教學(xué)重點： 能夠運用小組合作，用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 唱歌課簫 學(xué) 科 音樂 教材分析 簫是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育二年級第四冊的內(nèi)容。本冊教材的特點主要是注重兒童的情感體驗和以人文為主題。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。 總體設(shè)計理念 首先是對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣
人音版二下,音樂,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
人音版二年級音樂簫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)略江南民歌紫竹調(diào)音樂風(fēng)格。 2、認(rèn)識我國的民族樂器簫。 3、自信、有感情的演唱歌曲簫。 教學(xué)重難點： 1、歌曲最后一句的學(xué)習(xí)。 2、自信、有感情的演唱歌曲。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入： 聆聽吳方言版民歌簫（有名紫竹調(diào)）。 問：同學(xué)們能聽得懂歌詞唱了些什么嗎？（聽不懂） 為什么？（因為這首歌是用方言演
人音版二下,音樂,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
欣賞課我是人民小騎兵教案稿 一、教材分析 作品特點分析：我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子A段(主題及其變化重復(fù))B段(變奏+華彩)A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp漸強mffff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。 樂曲的A
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
美麗家園 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 1、 學(xué)唱歌曲草原就是我的家 2、 欣賞樂曲 我是人民小騎兵 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過學(xué)習(xí)兩首作品，感受到蒙古族人民對草原的熱愛，以及小騎兵們勇敢的精神。 2、 用優(yōu)美的聲音表演唱歌曲草原就是我的家，并掌握簡單的蒙古舞動作。 3、 能夠感受我是人民小騎兵的情緒、旋律及結(jié)構(gòu)特點，并通過舞蹈律動或演唱來表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重難點 重點：感受
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
我是人民的小騎兵教學(xué)設(shè)計 【教材分析】人音版小學(xué)二年級音樂教材第四課聆聽我是人民的小騎兵。我是人民的小騎兵是一首木琴獨奏曲，樂曲為復(fù)三部式，由引子、A段、B段、A尾聲等三部分組成。表現(xiàn)小騎兵揚鞭催馬的歡快心情以及克服困難后騎馬挎槍奔馳在遼闊草原上的歡快豪放形象。 【教學(xué)理念】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能:激發(fā)學(xué)生用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱和表演歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。 二、過程與方法：通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。 三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱和表演歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
我是人民小騎兵教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子A段B段A段變化重復(fù)尾聲等五部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。 樂曲的A段，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：喜鵲鉆籬笆 教材分析：歌曲喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動展現(xiàn)了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。 教學(xué)目標(biāo)： 1用歡快的情緒有感情地演唱歌曲喜鵲鉆籬笆，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
欣賞課我是人民小騎兵教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 1、作品特點分析：我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子A段(主題及其變化重復(fù))B段(變奏+華彩)A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp漸強mffff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。 2、過程與方法目標(biāo)：通過音樂律動和旋律線，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，感受音的高低。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：聆聽音樂，用歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。 教
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 教材分析：本單元以“快樂的舞蹈”為主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生以正確演唱姿勢和歌唱方法來學(xué)唱歌之外，還要把握好低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，在課堂節(jié)奏的掌控上，應(yīng)做到動靜交替。喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
我是人民的小騎兵教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚鞭催馬跨越障礙的威武形象。 2、能用打擊樂器為樂曲主旋律伴奏。 3、體驗并感受打擊樂器的作用，并感受其樂趣。 4、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強創(chuàng)造意識。 【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象。 【教學(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂器參與
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
教材分析】人音版小學(xué)二年級音樂教材第四課欣賞我是人民的小騎兵。我是人民的小騎兵是一首木琴獨奏曲，樂曲為復(fù)三部式，由引子、A段、B段、A尾聲等三部分組成。表現(xiàn)小騎兵揚鞭催馬的歡快心情以及克服困難后騎馬挎槍奔馳在遼闊草原上的歡快豪放形象。 【教學(xué)理念】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想
我是人民小騎兵,人音版二下,音樂,我是,人民,騎兵,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會歌曲喜鵲鉆籬笆，讓學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。 2.幫助學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。 3.初步了解少數(shù)民族之一彝族的一些生活習(xí)慣及民族特點，激發(fā)孩子對少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學(xué)重點： 學(xué)會歌曲喜鵲鉆籬笆，能用歡快的情緒有感情地演唱。 教學(xué)難點： 結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
我的家在日喀則教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則體會藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。 2. 初步了解感受西藏的風(fēng)土人情，音樂舞蹈風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)踢踏步，激發(fā)學(xué)生熱愛藏族的舞蹈。 3. 通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。 學(xué)情分析 西藏對于小學(xué)生是陌生、神秘的地方。通過設(shè)計欣賞藏族風(fēng)情的歌曲、圖片
我的家在日喀則,人音版二下,音樂,日喀則,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
簫教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感態(tài)度價值觀：演唱漢族民歌簫，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗歌曲所表達的抒情、愉悅的情感。 2、知識與技能：認(rèn)識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的聲音演唱歌曲簫。 3、過程與方法：運用聽、動結(jié)合的方法，小組合作的形式，采取自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲，體驗歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。 【教學(xué)重點】 通過演
人音版二下,音樂,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
我的家在日喀則教案 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學(xué)音樂教材二年級（上）第四課。本節(jié)要點是讓學(xué)生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現(xiàn)出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞
我的家在日喀則,人音版二下,音樂,日喀則,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計 唱歌教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，是實施美育的重要環(huán)節(jié)之一。怎么讓學(xué)生主動參與教學(xué)環(huán)節(jié)、富有創(chuàng)造性的體驗音樂要素、快樂學(xué)唱，在學(xué)習(xí)音樂的過程中欣賞美，感受美，創(chuàng)造美，收獲美的體驗，享受美的愉悅，讓音樂課堂成為“美”的體驗場，這應(yīng)該是小學(xué)音樂課永遠值得探索和不懈追求的目標(biāo)。 一、課題研究
喜鵲鉆籬笆,人音版二下,音樂,喜鵲,籬笆,教案,老師,教學(xué),設(shè)計
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
