手指說課稿一,說教材我說的課文是小學語文手指,這篇課文通過寫五個手指的不同特點,告訴我們?nèi)魏问挛锒几饔兴L,各有所短,以及團結就是力量的道理,這篇文章的結構非常清楚,共有6個自然段,第一個自然段是總寫手指的特點,25自然段是分寫五個手指的不
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落花生說課稿一,教材淺析,1,主要內(nèi)容,落花生一文是五年級上冊第一單元的一篇講讀課文,課文都是作者通過由生活中事物領悟到的人生哲理,五年級的孩子思維活躍,求知欲強,樂于表達,愿意交流,正是引導他們明事理,辨是非,培養(yǎng)人文素養(yǎng),提高語文能力的
02 落花生,人教部編版五年級上冊語文《02,落花生》說課稿,人教部編版五,年級,上冊,語文,02,落花生,說課稿
刷子李說課稿一,說教材,我所執(zhí)教的刷子李選自馮驥才的俗世奇人,是五年級下冊中的一篇課文,刷子李,普普通通,卻有,俗世奇人,之美稱,首先是,俗世,中的,凡人,因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手藝人,可他又是,俗世,中的,奇人
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5,草船借箭說課稿一,說教材草船借箭是部編人教版小學語文五年級下冊第二單元的一篇精讀課文,這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關,草船借箭,的情節(jié)改寫的,作者是明朝的羅貫中,草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操,劉備,孫權各據(jù)一方
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古詩三首說課稿一,說教材本課共安排了三首古詩,分別是示兒,題臨安邸和己亥雜詩,這三首詩都是愛國詩篇,從不同的角度表達了詩人對國家前途命運的擔憂,具有很強的感染力,本課要求讓學生結合查找到的資料,準確領會詩歌的表達的思想感情,二,說教學目標
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父愛之舟說課稿一,說教材父愛之舟是部編版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文,這篇文章用樸實的語言,講述了父親對兒子的愛的幾個場景,表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情,文章語言質(zhì)樸,感情深沉而濃烈,從小事中發(fā)掘偉大的情感,感人
19 父愛之舟,人教部編版五年級上冊語文《19,父愛之舟》說課稿,人教部編版五,年級,上冊,語文,19,父愛,說課稿
童年的發(fā)現(xiàn),說課稿,一,說教材,童年的發(fā)現(xiàn)是前蘇聯(lián)作家費奧多羅夫寫的一篇兒童文學作品,本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力,文章以第一人稱敘事,以一個兒童的眼光去思考和探索人的起源這個科學性很強的問題,文章
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古詩題臨安邸說課稿一,說教材題臨安邸是小學語文部編版版五年級上冊教材中古詩三首中的一首精讀古詩,一首政治諷刺詩,是作者林升看到中原國土全被金人侵占,然而南宋朝廷卻一味茍且偏安,尋歡作樂,為吐心頭的憤恨,表達對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻
12 古詩三首-題臨安邸,人教部編版五年級上冊語文《12,古詩三首-題臨安邸》說課稿二,人教部編版五,年級,上冊,語文,12,古詩,臨安,說課稿二
自相矛盾說課稿一,說教材,矛與盾這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人,夸贊自己的矛和盾,他的話前后互相抵觸,不能自圓其說,告誡人們說話要前后一致,要實事求是,不能夸夸其談,自相矛盾,本課是學生第一次接觸文言文,所以學習起來有一定的難度,本課教學
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桂花雨說課稿首先說教材,桂花雨是一篇回憶童年生活的文章,課文以,桂花雨,為題,以,桂花香,為線索,寫了,我,童年時代的,搖花樂,表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng),對童年生活的無比懷念,描寫生動,細致,充滿感情,根據(jù)新課標對小學語文
03 桂花雨,人教部編版五年級上冊語文《03,桂花雨》說課稿,人教部編版五,年級,上冊,語文,03,桂花,說課稿
威尼斯的小艇說課稿一,背景介紹威尼斯的小艇是小學語文五年級第二學期的一篇精彩課文,文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具小艇,作者描寫了小艇奇特的樣子,船夫高超的駕駛技術,以及小艇的作用,從而說明了小艇與人們的生活緊密相關,國家新課
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6景陽岡,說課稿,一,說教材,景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回選編的,課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放,勇武而又機敏的英雄性格,全文按事情發(fā)展的順序,先講武
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18威尼斯的小艇,說課稿,一,說教材,威尼斯的小艇是部編人教版小學語文五年級下冊第七單元中的第一篇課文,本單元共有三篇文章,威尼斯的小艇牧場之國和金字塔,分別從不同角度引領學生領略異國風情,這篇課文以小艇為載體,為我們展示了威尼斯這座水上名
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9古詩三首,說課稿,一,說教材,古詩三首是部編本人教版五年級下冊第四單元以,家國情懷,為主題的一篇課文,前兩首古詩的作者分別是唐代的詩人王昌齡和王維,第三首古詩的作者是宋代詩人陸游,從軍行青海長云暗雪山是唐代詩人王昌齡的組詩從軍行七首的第四
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部編版語文五年級上冊少年中國說節(jié)選說課,精選篇,部編版語文五年級上冊少年中國說節(jié)選說課第,1,篇說教材分析本課是部編版語文五年級上冊第13課少年中國說,節(jié)選,的第二課時,是梁啟超先生于1900年為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言,也糾正國內(nèi)一些
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青山處處埋忠骨說課稿一,說體系青山處處埋忠骨這篇課文是語文第十冊第四單元的一篇課文,本文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后,毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程,表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,偉人的
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2祖父的園子,說課稿,一,說教材,祖父的園子是部編本人教版五年級下冊第一單元以,多彩的童年生活,為主題的一篇課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳,主要寫了祖父園子中各種美好的景物,以及作者在園中自由自在的童年生活,言語新鮮自然,率真稚拙
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祖父的園子說課稿一,設計理念,祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫,畫里有樹,有花,有菜,有莊稼,有蜻蜓,有蝴蝶,有螞蚱,有小鳥,有風,有雨,還有太陽的光芒,有云朵的影子,這是作者童年的樂園,這里的一切都充滿了生命的氣息,一切都是自
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楓橋夜泊說課稿一,說教材楓橋夜泊描寫了一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋,江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領略到一種情味雋永的詩意美,寫下了這首意境深遠的小詩,詩人借景抒發(fā)了旅途中孤寂憂愁的思想感情,依據(jù)教學內(nèi)容特
21 古詩詞三首-楓橋夜泊,人教部編版五年級上冊語文《21,古詩詞三首-楓橋夜泊》說課稿,人教部編版五,年級,上冊,語文,21,古詩詞,楓橋夜泊,說課稿
四季之美說課稿一,說教材四季之美是人教版五年級上冊第七單元的一篇文章,這篇文章按照時間順序描寫了春,夏,秋,冬不同季節(jié)的不同的美,表達出作者的喜愛之情,二,說目標基于對教材的理解,結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況,我制定了以下教學目標
22 四季之美,人教部編版五年級上冊語文《22,四季之美》說課稿,人教部編版五,年級,上冊,語文,22,四季,說課稿
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