口語交際 父母之愛 教學目標 1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。 2.在交際中敢于發表自己的見解，能夠選擇恰當的材料支持自己的觀點。 3.與人交流時能做到尊重、積極回應。 教學重難點 1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。 2.在交際中敢于發表自己的見解，能夠選擇恰當的材料支持自己的觀點。 教學課時 1課時
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語文園地八 教學目標 1.能結合自己的讀書經歷和交流平臺中的對話梳理、總結如何找書讀的方法。【語文要素】 2.能借助比喻表達自己對書的看法。【語文要素】 3.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。 4.初步了解歐陽詢書法的用筆、結構等特點，欣賞歐陽詢的楷書藝術
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20*“精彩極了”和“糟糕透了” 教學目標 1.認識“譽、勵”等6個生字。 2.能結合場景和細節體會父親和母親對巴迪的詩不同的看法。【語文要素】 3.能體會巴迪逐漸理解了父母表達愛的不同方式。 4.拓展閱讀父母之愛的文章，感受父母之愛的不同表達方式。 教學重難
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27* 我的“長生果” 教學目標 1正確認讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解作者讀過哪些類型的書。 2.有感情地朗讀課文，把握主要內容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。【語文要素】 3.學習讀書和習作的方法。 教學重難點 讀懂課文內容，梳理作者
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我想對您說 教學目標 1.能打開思路,選擇最想跟父母說的話,以書信的形式寫下來。 2.能用恰當的語言表達自己真實的看法和感受,與父母進行心貼心的“交談”。【語文要素】 3.能讓父母感受到自己的愛,理解和接受自己的看法,接納自己的建議。 教學重難點 給父母寫一封信，能用恰當的語言表達自己的看法和感受。 教學課時 12課時 一、激發情感，揭示“說” 1.出示父母的
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16太陽 教學目標 1.會認4個生字，會寫9個生字。 2.理解課文內容，知道作者從哪些方面介紹了太陽以及太陽對人類的作用。 3.能結合課文內容了解列數字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。【語文要素】 教學重難點 1.讀懂課文，能說出課文從
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語文園地三 教學目標 1.交流學習本組課文后的收獲，學會生動細致、富有感染力地講述民間故事。【語文要素】 2.體會意思相近的俗語和成語的不同表達效果。 3.能結合示例，把牛郎織女見面的情節說得更具體。【語文要素】 4.背誦古詩乞巧。 教學重難點 1.體
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22四季之美 教學目標 1.認識“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、暈”等10個生字，會寫“黎明、紅暈”等13個詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助關鍵語句，聯系上下文，初步體會景物的動態描寫。【語文要素】 教學重難點 借助關鍵語句，聯系上下文，初
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口語交際 我最喜歡的人物形象 教學目標 1.能分條講述，把理由說清楚。 2.聽人說話能抓住重點。 教學重難點 在闡述理由的過程中，能有一定的聯系和豐富性。 教學課時 1課時 一、回顧民間故事 1.回顧閱讀經驗。一本又一本精彩的圖書帶給了我們許多的樂趣和享受，當你回憶的時候，你會想起這本書的哪些內容呢？ 2.交流學生的閱讀經驗。 課前，同學們分享自己喜歡的故事
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15* 小島 教學目標 1.會認12個生字，讀準多音字“哼”。 2.默讀課文，了解主要內容，能夠以將軍的口吻，講述登上小島后發生的故事。 3.結合資料和關鍵詞句了解我國守島部隊的生活，體會人物的思想情感。【語文要素】 教學重難點 結合資料和關鍵詞句了解我國守
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交流平臺與初試身手 教學目標 1.交流、總結說明性文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處。【語文要素】 2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。【語文要素】 3.試著將散文白鷺第25自然段改寫成說明性文字。【語文要素】 教學重難點 1.能嘗試
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24*月跡 教學目標 1.會認7個生字，用多種方法理解生字詞的意思。 2.找尋月跡，體會月亮的動態美，感受孩子們心情的變化，學習并嘗試寫出景物的變化。【語文要素】 教學重難點 1.品讀優美且富有童真童趣的語言，欣賞月之美，體悟作者對美好生活的熱愛之情。 2
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習作例文與習作 教學目標 1.進一步了解將事物介紹清楚的方法。 2.能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。【語文要素】 3.能和同學分享習作并交流自己的感受。 教學重難點 1.能用基本的說明方法，把要介紹的事物的特點說清楚，寫清楚
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語文園地六 教學目標 1.通過交流，總結“體會作者表達的感情”的方法。【語文要素】 2.能聯系課文，體會不同結尾的特點。 3想象畫面，能體會場景描寫在課文中的作用。【語文要素】 4.能寫出自己成長中新的認識和感受。 5.背誦有關勤儉節約的名句。 教學重難點
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習作七：_________即景 教學目標 1.觀察某種自然現象或某處自然景觀,交流觀察所得，將習作題目補充完整。 2.按照一定的順序描寫景物，突出景物的動態變化，運用多種方法，將變化寫具體、生動。【語文要素】 3.完成習作后，有目的地修改、完善自己的作品，體驗習作帶來的成就感。 教學重難點 按照一定的順序描寫景物，突出景物的動態變化，運用多種方法，將變化寫具體、生動。
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語文園地七 教學目標 1.能交流在課內外閱讀中遇到的動態描寫和靜態描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。【語文要素】 2.為元旦聯歡會設計一張海報。 3.仿照例句，體會靜態描寫和動態描寫的作用，學習把畫面寫具體。【語文要素】 4.背誦漁歌子。 教
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推薦一本書 教學目標 1.推薦一本書，能介紹清楚書名等基本信息，重點寫推薦理由，能分段寫。【語文要素】 2.突出重點，能結合書中的情節、人物、對話等，把重要的理由寫具體。【語文要素】 3.修改習作，并能把閱讀中的獨特感受和體會通過習作與人交流，激發大家閱讀的興趣。 教學重難點 1.重點寫推薦理由，能分段寫。 2.能結合書中相關信息把重要的推薦理由寫具體。 教學課時
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五年級語文寒假作業設計 模塊一:寫一寫 俗話說：“字如其人”，字的神韻是一個人性格與修養的體現；也有人說，文字是人的第二外貌，能把字寫漂亮的孩子，無論在何種環境中都能給人一種有學識的優雅印象。練字是日積月累的事情，磨煉心態，養成沉穩性格和吃苦耐勞的品質。 請自主選擇成語、古詩詞、名言警句、美文節選等，書寫硬筆或者毛筆，每日一篇。 模塊二:讀一讀 莎士比亞曾經說過“書籍是人類的營養品。”假期里，希望
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白鷺 （第二課時）,義務教育教科書 語文 五年級上冊 第1課,白鷺,外 形 美,外在：樸素自然,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一
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白鷺,霜衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。 驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 杜牧,兩只黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。,白鷺 天津市西青區東碾坨咀中心小學 孫靈成,郭沫若（18921978） 文學家、歷史學家 中國新詩的奠基人之一 中國歷史劇的開創者之一 學識淵博，生平著述很多 詩集女神 歷史劇蔡文姬屈原,圈畫不理解的字詞句，多讀幾
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