8 數(shù)學廣角搭配（二） 【例1】從5、4、3、2、這四個數(shù)字中任意選三個數(shù)字組成三位數(shù)，一共可以組成（ ）個不同的三位數(shù)。 A24 B30 C16 解析本題考查的知識點是排列問題，解答此類問題可以使用列舉法，同時
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自行車里的數(shù)學 1. 本節(jié)課最主要的目的是讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題,通過已學習過的圓和比例的知識,解決生活中不可缺少的交通工具自行車中的數(shù)學,體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系性。 2. 在這節(jié)課
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數(shù)學思考檢測卷（2） 1.我會填。 1找規(guī)律填數(shù)。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23個點最多可以連 條線段,4個點最多可以連 條線段,7個點最多可以連 條
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4 數(shù)學思考 1. 多鉆研教材,讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。為每一個知識的學習創(chuàng)設有效的教學情境,在課堂上組織好學習活動,讓枯燥的課堂通過活動活躍起來,不斷增強學生學習數(shù)學的積極性。 2. 充分體現(xiàn)了濃濃的“數(shù)學味
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數(shù)學思考 教材第100104頁。 1. 通過畫圖、列表等直觀手段,使學生能進行推理、判斷并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律,進而得出結論。 2. 進一步鞏固、發(fā)展學生找規(guī)律的能力,體會找規(guī)律對解決問題的重要性。初步培養(yǎng)學生有
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自行車里的數(shù)學 教材第67頁。 1. 運用所學的圓、比例等知識解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系,知道變速自行車能變化出多少種速度。 2. 通過解決生活中常見的有關自行車的問題,提高學
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數(shù)學思考檢測卷（1） 一、填空題。 1.在一個三位數(shù)中,個位、十位、百位都是一個數(shù)的平方的共有 個。 2.已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10,則這樣的三位數(shù)共有 個。 3.某個自然數(shù)被187除余52,被188除也余52,那么這
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活動課 1.用5,2,15,6這四個數(shù)組成兩個比例 、 。 2.因為 一定,所以前齒輪齒數(shù)前齒輪轉數(shù)后齒輪齒數(shù)后齒輪轉數(shù)。 3.一輛自行車,前齒輪的齒數(shù)是26個, 后齒輪的齒數(shù)是16個,車輪直徑是66厘米,要前進336.765
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12 自行車里的數(shù)學 項目 內 容 1.說一說下列每題中的兩種量成什么比例關系。 1口袋中的錢一定,買的蘋果質量與單價成 比例關系。 2車速一定時,行駛的路程和行駛的時間成 比例關系。 2.蹬一圈,自行車能行多遠。
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2 數(shù)學廣角2 項目 內 容 1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽,它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。” 請問1、2、3名分別是誰 1分鐘拍的次數(shù) 名次 動物名字 35 1 30 2 25 3 2
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九 數(shù)學廣角推理 1 數(shù)學廣角1 項目 內 容 1. 小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書,小紅說“我比小青多5本。”小青說“我比小蘭少6本。”她們三個人中,誰拿的書最多誰拿的書最少 2.有語文、數(shù)學和品德與生活三
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游戲中的數(shù)學 第1課時 游戲中的數(shù)學 u 教學內容 教材第6263頁，游戲中的數(shù)學 u 教學提示 學生已經掌握了兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)的算法，本節(jié)課是一節(jié)活動課，讓學生在游戲中學會運用所學知識解決問題。 u 教
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第14課時 游戲中的數(shù)學 1. 我?guī)蛣游锼吞易印?2. 捉害蟲了 54797（ ） 59261（ ） 4 2 答案提示 1. 先計算出得數(shù)再填窗戶上的結果。 2. 改正54752
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u 教學反思 本節(jié)課的教學讓學生在游戲中學數(shù)學，本節(jié)課需要掌握的重點知識是引導學生充分觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并根據(jù)數(shù)學信息提出問題解決問題，從而讓學生明白生活中的數(shù)學處處都有，具體課堂教學生，我通過
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三年級上冊數(shù)學單元測試-8.數(shù)學百花園 一、單選題 1.從哈爾濱到大連可乘汽車、火車、飛機，從大連到天津可乘汽車、火車、飛機、輪船，從哈爾濱到天津可乘汽車、火車、飛機。則從哈爾濱經大連到天津和從哈爾濱直
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二年級上冊數(shù)學單元測試-數(shù)學好玩 一、單選題 1.一桶純凈水約有18（ ） A. mL B. C. L
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