吉林省長春市九臺區2019-2020學年八年級（上)期末物理試題（課程改革教學質量測試) 學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________ 1水結冰的過程發生的物態變化是（） A熔化B凝固C液化D凝華 2女高的“高”是指聲音的（ ） A速度快B音色好C音調高D響度大 3下列現象屬于光的折射形成的是（） A日食B黑板“反光”C橋在水中
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幼兒園微課程教學設計活動策劃方案五篇 幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。以下是小編為大家精心整理的幼兒園微課程教學設計活動方案五篇，供大家學習參考。 幼兒園微課程教學設計活動方案1 一、教科研工作回顧 在全體教師的集體努力及深入研究下，上學期的教研工作踏實有效的開展著。我們的教研工做主要
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幼兒園特色美術課程活動方案模板五篇 在這些孩子的活動中，美術占有舉足輕重的地位。幼兒對美術似乎有著天生的喜好，而美術對他們的身心發展也具有重要意義。以下是小編為大家精心準備的幼兒園特色美術課程活動方案五篇，歡迎閱讀。 幼兒園特色美術課程活動方案1 主題領域：藝術 活動主題：愛我你就畫畫我親子美術活動 參加人員：小班組5個班幼兒及家長。 活動目標： 1、通過開展親子同樂美術創意活動，讓幼兒與家長一起
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幼兒園識字課程活動方案模板五篇 識字是一個漢語詞匯，讀音為sh z，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。以下是小編為大家精心準備的幼兒園識字課程活動方案五篇，供大家參考! 幼兒園識字課程活動方案1 活動目標： 1、復習以前所學的漢字。 2、認識漢字：紅、綠。 活動準備： 1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個 2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾
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幼兒園體能課程活動策劃方案五篇 教學是一種創造性勞動。寫一份優秀方案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是小編為大家精心準備的幼兒園體能課程活動方案五篇，歡迎大家的參考借鑒。 幼兒園體能課程活動方案1 活動設計背景 我是小班的老師，由于我班的幼兒剛剛入園半年時間，年齡又比較小，他們一些良好習慣及各方面能力還比較差，所以我根據本班幼兒的實際情況，設計一節體能活動快樂的
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幼兒園特色課程活動策劃方案五篇 幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。以下是小編為大家精心整理的幼兒園特色課程活動方案五篇，供您參考。 幼兒園特色課程活動方案1 一、活動目標： 1、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。 2、繼續學用 ;短線排列 ;的方法涂色，能大膽地表現 ;好吃的魚
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幼兒園水果課程活動方案模板五篇 水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。以下是小編為大家精心準備的幼兒園水果課程活動方案五篇，希望對你有幫助! 幼兒園水果課程活動方案1 活動目標 1、 通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。 2、樂意用語言表達自己的感受。 活動重點： 感知水果特征。 活動難點： 培養幼兒的語言表達能力。 活
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幼兒園數學課程活動策劃方案五篇 數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。以下是小編為大家精心整理的幼兒園數學課程活動方案五篇，供大家參考! 幼兒園數學課程活動方案1 活動目標： 1.能正確判斷7以內數量的多少，并會根據物體的數量圈畫出相應的數字。 2.在活動中能有序地一個接一個地數物體。 3.能認真觀察和仔細傾聽教師和同伴們的發言。 活動準
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幼兒園圣誕課程活動策劃方案五篇 還有一個多月，一年一度的圣誕節就要來到我們的身邊了，雖然只是一個西方的節日，但隨著世界的縮小，越來越多的中國人開始慶祝這個屬于全人類的節日。以下是小編為大家精心整理的幼兒園圣誕課程活動方案五篇，歡迎閱讀。 幼兒園圣誕課程活動方案1 活動目標： 1、學會用油畫棒畫出不同形狀的物體。 2、掌握油畫棒涂色的技巧，裝飾圣誕樹。 3、感受節日的樂趣。 活動準備： 1、一個圣誕
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幼兒園詩課程活動方案模板五篇 優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。學習先進的教育理念和教育方法，提高教師的業務水平，以下是小編為大家精心準備的幼兒園詩課程活動方案五篇，希望對你有幫助! 幼兒園詩課程活動方案1 活動目標： 1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。 2、能大膽地朗讀詩歌。 3、激發幼兒熱愛大自然的情感。 4、引導幼兒在詩歌中學
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小班幼兒超市課程的實踐研究 立論依據 上海市學前綱要中指出幼兒是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發展。兒童通過與環境交互作用生成并開展活動
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