第四課時 式與方程 教學內容數學書62頁63頁 教學目標 1.經歷回顧、復習，整理式與方程有關知識的過程。 2.會用含有字母的式子表示數和數量關系，能用方程表示簡單的等量關系，會列方程解決簡單問題。 3.感受式與
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第六課時探索規律 教學內容66頁67頁 教學目標 1結合具體事例，經歷探索事物中隱含規律的過程。 2能發現事物中的規律，并利用發現的規律解決一些簡單問題。 3對身邊有規律的事物具有好奇心，培養探索
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3.3 反比例 1. 填空題。 1買十萬個為什么的本數和所需要的錢數成 比例。 2A132BA0,B0,則A、B成 比例。 2. 選擇題。把正確答案的序號填在括號里 1因為24xy,所以 x和y 。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成
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5.2 數字密碼鎖 1. 一個電話號碼從7位升級到8位，可增加多少個電話號碼 2.某校學生的學號由三個數字組成,由于擴招學生,學校管理人員就在原來的學號前增加了一個字母,這樣比原來增加多少個學號 3.數字0、1、2、3
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第二單元 位置 教材分析 本單元教材是在學生會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，能根據相對于參照點的方向和距離確定其位置，能用“第幾列、第幾排”表示學生座位等基礎上學習的。主要內容有兩點一是用數對
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6 記錄天氣 教學內容 教材第1213頁，記錄天氣。 教學提示 因為本冊結合第八單元“統計”還安排了“記錄天氣”的綜合運用，所以，本單元記錄天氣的標題為記錄天氣（一）。這個綜合應用包括三個部分內容。活動一
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1.1 生活中的負數 1.讀出下列溫度 67 9 96 31 2. 寫出下列溫度 零上46攝氏度 零下11攝氏度 零上38攝氏度 零下4攝氏度 3.四城市1月份某天的天氣預報 （1） 這一天中，四城市的最低溫度和最高溫度分別是多
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4.2 圓柱的表面積 1.求出下面圓柱的側面積和表面積。 已知條件 側面積 表面積 底面半徑2.5dm 高8dm 底面直徑24cm 高5cm 底面周長31.4m 高4m 2.張軍做了一個圓柱形燈籠,長30厘米,底面直徑是20厘米,側面用紅紙,底
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2 用數對表示點（方格圖） 教學內容 教材第1617頁，用數對表示點。 教學提示 本節課的知識與上節課相比，有兩點不同。第一，方格紙橫線和豎線上數的位置不同上節課的數對著方格，一個方格對一個數，沒有0；這節
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9 圓錐的體積 項目 內 容 1. 一個圓柱的底面積為20平方厘米,高是12厘米,它的體積是多少立方厘米 2.圓錐的底面是一個 ,圓錐的側面是一個 。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的 。 3.一個圓錐的底面直徑是4厘
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圓柱與圓錐單元測試B卷 一.填空。 （1）一個圓柱體底面周長6.28厘米，高9厘米，這個圓柱體的側面積是（ ）平方厘米，表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。 （2）一個圓錐體的底面積是12平方分米，高4分
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第二課時 開發綠色資源 教材分析 植樹造林既可以生產木材，又可以改善環境。教材以“開發綠色資源”為主題，設計兩個方面的內容。一是樹木成材，二是樹木制造氧氣。圍繞樹木成材設計了兩個問題，問題一）介紹一棵
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第一單元測試A 時間90分鐘 滿分100分 分數 一我會填。26分 1.我們可以用正、負數來表示具有 的兩個量。 2.電梯升高1層,記作1;降低6層,記作 。 3.2月份,媽媽在銀行存入5000元,存折上應記作 元;3月1日媽媽又
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教學反思 這節課我分了三個層次進行教學一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究身份編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計身份編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中
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第五單元 探索樂園 教材分析 “探索樂園”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編
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11 木材加工問題 項目 內 容 1. 一個圓柱形茶杯,底面周長是18.84厘米,高是10厘米,它的體積是多少 2.閱讀教材第47頁例題。 分析與解答 1要求質量,先要計算出每根柳木的體積,列式為 ,150根的總體積為 立方米,
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教學反思 本次綜合應用活動，從活動空間來看，是課外與課內的結合；從活動方式來看，是學生7天實際記錄實踐活動與課內學習的結合；從知識的內容來看，是已有知識經驗的應用和新知識學習的結合。其中，求每一天的
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3.1 正比例 1.下表中x和y兩個量成正比例,請把表格填寫完整。 x 3 9 12 y 4 12 2.4 12 2.根據表中的數據填空。 數量本 1 2 4 5 總價元 3.5 10.5 21 1已知每本筆記本的單價一定,把上表補充完整。 2表中兩種相關聯的
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1.5 正比例反比例 1.填空題。 1一項工程,甲單獨做要4天完成,乙單獨做要5天完成。甲和乙的工作效率比是 。 2把2米4厘米化成最簡單的整數比是 ,比值是 。 2. 下面各題中的兩種量是否成比例如果成比例,成什么比
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一數 與 代 數 一、自然數、整數、小數、分數以及正、負數的認識 1.自然數數物體的時候,用來表示物體個數的數0,1,2,3叫做自然數。一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數。 2.小數把單位“1”平均分成10份、100份
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