第3課公民意味著什么教案設計第一課時公民身份從何而來課題公民意味著什么第一課時單元第二單元學科道德與法治年級六年級核心素養目標政治認同,理解公民的內涵,道德修養,了解公民和國籍的關系,理解公民與國家的法律關系,法治觀念,增強學生對自己中國公
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第3課公民意味著什么教案設計第三課時我是中國公民課題公民意味著什么第三課時單元第二單元學科道德與法治年級六年級核心素養目標政治認同,通過自主學習和引導性教學,強化學生對自己中國公民身份的認同感,道德修養,珍惜自己的公民身份,強化學生對自己中
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第3課公民意味著什么教案設計第二課時認識居民身份證課題感受生活中的法律第二課時單元第二單元學科道德與法治年級六年級核心素養目標政治認同,通過觀察,了解身份證信息,知道公民身份號碼是公民唯一,終身不變的身份代碼,道德修養,在調查交流中,了解身
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部編版小學道德與法治六年級上冊第二單元第3課,公民意味著什么,第一課時,保命就是它們共同的目標,在生活中,我們在不同的場合承擔不同的身份,一,認識公民身份的含義,我和家人從國外旅游回來時,在首都機場的邊檢處辦理入關手續,我發現這里分為,中國
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第三課 公民意味著什么,(第一課時 公民身份從何而來),人教部編版道德與法治六年級上冊第二單元課件,觀 看 視 頻,思考：欣欣是中國人嗎？,公民身份從何而來？,學習目標,情感目標：能夠接受自己的不同身份。,能力目標：理解公民身份與國家密切相關。,知識目標：理解什么是中華人民共和國公民；國籍取 得的方式；了解“公民”一詞的起源。,自學與思考,1.什么是中華人民共和國公民？ 2.國籍取得的方式有
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