2,光是怎樣傳播的一,教學目標科學觀念,通過光的傳播實驗現象,知道光是沿直線傳播的,科學思維,能分析實驗過程中的現象,推理得出光是沿直線傳播的,探究實踐,會設計驗證光是沿直線傳播的實驗,發現光的傳播特點,態度責任,在實驗中能認真觀察,勤于思
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1,有關光的思考教學設計一,教學目標科學觀念,通常把那些自身能發光的物體稱為光源,科學思維,以觀察,黑暗中的蘋果,實驗為證據,說明沒有光進入眼睛,我們看不到任何物體,探究實踐,1,能識別來自光源的光,如太陽光,燈光,2,能識別來自物體反射的
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6,光的反射現象一,教學目標科學觀念,1,知道光碰到鏡面會改變傳播方向,形成反射現象,2,知道反射光也是沿直線傳播的,3,我們之所以能看到物體,是因為物體上有光反射到眼睛里,科學思維,能通過實驗分析光的反射現象,探究實踐,1,能根據陰影,晃
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7,制作一個潛望鏡一,教學目標科學觀念,知道潛望鏡利用了光的反射規律,科學思維通過畫光的反射路線,知道光通過平面鏡,通過設定的角度,反射到眼睛里,從而看到物體,探究實踐,1,能通過對潛望鏡內部結構的研究,探究潛望鏡的基本原理,2,通過親自制
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第一單元光大單元整體教學設計教材版本教科版單元,或主題,名稱光單元主題學生們在校園里發現了一些鳥巢和小鳥的活動跡象,同學們對這些鳥類的品種,數量,行為等非常感興趣,但是小鳥容易受驚嚇,難以近距離觀察,同學們可以利用潛望鏡觀察這些鳥類在鳥巢中
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第四單元健康生活大單元整體教學設計教材版本教科版單元,或主題,名稱健康生活單元主題小明是一個五年級的小男孩,他總是喜歡吃零食,玩手機,不喜歡運動也不喜歡吃蔬菜,最近他總是感到疲憊和不舒服,因此他的父母帶他去看醫生,醫生告訴小明,由于他長期的
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第二單元地球表面的變化大單元整體教學設計教材版本教科版單元,或主題,名稱地球表面的變化單元主題在一個平靜的小鎮上,有一個叫小華的五年級學生,他對科學有著濃厚的興趣,在這個暑假中他經歷了很多,北京,河北,東北的水災,山東的地震,還和爸爸媽媽去
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第三單元計量時間大單元整體教學設計教材版本教科版單元,或主題,名稱計量時間單元主題小明和姥姥在新建的附近的環湖公園玩耍,不僅感嘆小鎮給市民提供的生活如此便利,休閑場所不輸大城市甚至很多旅游景點,這時小明突然想起下午四點和同學約好了要去書店一
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