猜猜我是誰說課稿武漢第一寄宿小學易端一,教材理解,猜猜我是誰是屬于,造型表現,學習領域的課程,教師引導學生們仔細觀察,培養他們用線條進行造型的能力,這一課,通過人物頭部背面的寫生,發現背面人物頭部的美感,進一步學習線描寫生的方法,強化學生的
猜猜我是誰,人美版,四年級,上冊,美術,猜猜,是誰,說課稿
猜猜我是誰學情分析,本課是,造型表現,領域的一個內容,目的是通過人物背面頭部寫生,發現背面人物頭部的美感,進一步學習線描寫生方法,培養學生的觀察習慣,提高學生觀察能力,線造型能力,教學目標1通過學習,發現,表現背面人物頭部的美感,2進一步學
猜猜我是誰,人美版,四年級,上冊,美術,猜猜,是誰,教學,設計
課時,兩課時2011年9月29日星期四No,6課題6,猜猜我是誰課型造型表現教學目標1,知識與能力,通過學習,發現,表現背面人物頭部的美感,2,過程與方法,進一步學習寫生及線造型的方法,培養學生的觀察能力,線造型能力及畫面的組織能力,3,情
猜猜我是誰,人美版,四年級,上冊,美術,猜猜,是誰,表格,教案
猜猜我是誰導入,師,老師今天帶來了幾張照片,你能猜出他們分別是誰嗎,出示課題,讓我們帶著問號走入猜猜我是誰這節課,一起探尋伙伴身后的秘密,首先,看看同學們猜得對不對,哇,你們都猜對了,誰能說一下,你是怎么認出來的呢,生,頭型,頭飾,發型,服
猜猜我是誰,人美版,四年級,上冊,美術,猜猜,是誰,教學,案例
人美版美術四年級上冊第9課猜猜我是誰說課稿 我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第九課猜猜我是誰的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。 一、說“教材” 根據美術課程標準我確立階段目標，本課猜猜我是誰屬于“造型表現”學習領域，本課的內容是：本課以猜猜我是誰為題目，意在讓學生通過觀察對
猜猜我是誰,人美版,四年級,上冊,美術,第九,猜猜,是誰,說課稿
學習目標,1.通過猜一猜，學會觀察人物并抓住特點。,2.仿照示例，學會運用準確的詞語介紹自己的 同學，學會按合理的順序進行表達。,3.通過創設游戲、情景等，修改習作，體會習 作的樂趣。,新課導入,閱讀文字，我們抓住了人物最具特點的長相，所以我們能快速準確地猜中他們。同學們真是了不起。,火眼金睛,你能找出下面人物外貌上與眾不同的地方嗎？,提取要點,除了外貌，我們還可以從人物的品質、性格、愛好等
人教部編版三年級上冊語文習作一,猜猜我是誰,教學課件精品ppt,人教部編版,三年級,上冊,語文,習作,猜猜,是誰,教學,課件,精品,ppt
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
