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比例的意義教學內容：人教版六年級（下）P38“比例的意義”。學習目標：1、理解和掌握比例的意義。2、了解比例和比的區別。3、能根據比例的意義正確判斷兩個比能否組成比例。4、探索國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。教學重點：理解比例的意義。教學難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。教學過程：[ Tag ]
比例的意義 教學內容：人教版六年級（下）P38“比例的意義”。 學習目標： 1、 理解和掌握比例的意義。 2、 了解比例和比的區別。 3、 能根據比例的意義正確判斷兩個比能否組成比例。 4、探索國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。 教學重點：理解比例的意義。 教學難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。 教學過程： 一、創設情境，目標認同 1、請同學們回憶一下上學期我們
第4單元 比例 第1課時 比例的意義 【教學目標】 知識目標：理解比例的意義,掌握組成比例的關鍵條件。 能力目標：能正確的判斷兩個比能否組成比例。 情感目標：通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式,使學生自主獲取知識,全面參與教學活動。 【教學重難點】 重點：理解比例的意義,掌握組成比例的關鍵條件。 難點：正確的判斷兩個比能否組成比例。 【教學過程
1 比例的意義 項目 內 容 1.兩個數相除又叫做兩個數的 。 2.求出下面每個比的比值。 1216 3418 4.52.7 3.閱讀教材第40頁。 比較操場上和教室里的兩面國旗的長和寬的比值有什么關系 1操場上的國旗2.4
義務教育人教版六年級下冊,第 1 課時,比例的意義,第4單元 比 例,1.比例的意義和基本性質,復習導入,1.什么是比？比各部分的名稱是什么？,兩個數的比表示兩個數相除；,15 10,3,2,前項,比號,后項,比值,2.求下面各比的比值。,36 : 72 36 72 0.5,8 : 18 8 18 ,1.3: 2.6 1.3 2.6 0.5,0.9 : 1.5,0.9 : 1.5 0.9
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