蘇教版科學四年級下生物與非生物教學設計 課題 生物與非生物 單元 5 學科 科學 年級 4 學習 目標 1.理解并能描述出植物、動物的主要特點。 2.能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。 3. 初步認識生物和非生物的密切關系。 4. 豐富對自然事物的認知，發展對未知自然事物的探究興趣。 重點 能運用比較分析、歸納概括的方法，發現生物的共同特點。 難點 區分生物和非生物，分析生物與非
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第五節 生物的變異 教學目標 1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境的影響。 2
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第五節 生物的變異 （總分50分 時間40分鐘） 一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意） 1下列哪項屬于可遺傳的變異（ ） A野外工作者膚色較黑 B無光條件下韭菜葉長成黃
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2019年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。 1（2019北京中考）控制物質進出人體肝臟細胞的結構是（ ） A細胞壁 B細胞膜
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2017年北京市海淀區中考生物試卷 一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題目要求，每小題1分，共30分） 1生活中，人們很容易判斷一個物體是否為生物，但是要給生物下定義卻很困難下面是一位同學對生物特征的
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2018年北京市中考生物試卷 一、本部分共15小題，每小題1分，共15分在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項 1大熊貓結構和功能的基本單位是（ ） A細胞 B組織 C器官 D系統 2下列關
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第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續現象。2.舉例
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第三節生物進化的原因圖中左側為始祖馬（現代馬的祖先）的化石復原圖，身高約30厘米，右側為現代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進化為高大的現代馬的呢1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2
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教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳與變異第五節生物的變異德國哲學家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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1目錄一、理論指導1、科學課程的性質和基本理念22、讀湘版小學科學教材談接受式探究教學3二、教材編寫總體說明6三、教材簡析與教學指導1、三年級上冊教材簡析與教學指導102、三年級下冊教材簡析與教學指導203、四
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