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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說(shuō)課稿一說(shuō)教材這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的先講西沙群島的位置再按海面海底海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說(shuō)課稿一說(shuō)教材金色的草地是九年制義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文講述的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景使我們真切地感受到了大自然帶給
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信1交流預(yù)測(cè)的好處使學(xué)生喜歡預(yù)測(cè)善于預(yù)測(cè)2復(fù)習(xí)查字典用部首查字法認(rèn)識(shí)生字語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)真讀詞語(yǔ)區(qū)分多音字讀音朗讀句子注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法積累語(yǔ)言思維能力通
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句知道要主動(dòng)積累這樣的詞句語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要讀出恰當(dāng)?shù)闹匾羲季S能力能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)伙伴的話與自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行對(duì)照樹立主動(dòng)使用這種表達(dá)形式的意識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能說(shuō)出由懶洋慢騰騰等詞語(yǔ)想象到的畫面能圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話思維能
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信了解童話閱讀的好處激發(fā)閱讀童話的興趣語(yǔ)言運(yùn)用積累關(guān)于有關(guān)于理的諺語(yǔ)理解其含義思維能力學(xué)習(xí)減一減的識(shí)字方法審美創(chuàng)造積累名言理解其含義并能從中受到啟發(fā)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信能分類整理購(gòu)物清單體會(huì)分類列清單的好處語(yǔ)言運(yùn)用能交流總結(jié)默讀的基本方法思維能力朗讀背誦關(guān)于如何待人的名言大致了解名言蘊(yùn)含的道理審美創(chuàng)造知道分類列清單的好處
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力提高文化自信語(yǔ)言運(yùn)用積累一些描寫不同季節(jié)的詞語(yǔ)并試著運(yùn)用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)思維能力能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)理解難懂詞
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語(yǔ)文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信采蓮曲古詩(shī)朗朗上口富有意境旨在讓學(xué)生積累背誦感受傳統(tǒng)文化的魅力語(yǔ)言運(yùn)用梳理總結(jié)摘抄的基本方法形成主動(dòng)積累語(yǔ)言主動(dòng)摘抄的意識(shí)思維能力能感受得的用法并仿寫句
三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案24司馬光核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信冷靜機(jī)智的司馬光身上都閃耀著美好的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用借助注釋理解課文大意并用自己的話講故事思維能力初步感受文言文的特點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別審美創(chuàng)造在朗讀中
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題24司馬光主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信冷靜機(jī)智的司馬光身上都閃耀著美好的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用借助注釋理解課文大意并用自己的話講故事思維能力初步感受文言文的特點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別審美創(chuàng)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作我來(lái)編童話主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信感受童話世界的有趣和美好語(yǔ)言運(yùn)用感受童話豐富的想象思維能力借助教材提示的內(nèi)容發(fā)揮想象編寫童話故事審美創(chuàng)造學(xué)會(huì)觀察課文插圖感受童話豐富的想象課前解析
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課題習(xí)作我有一個(gè)想法主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信體會(huì)使用文字與人交流的成就感語(yǔ)言運(yùn)用能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法思維能力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的現(xiàn)象積極進(jìn)行思考并大膽表達(dá)自己的想法提升主動(dòng)參與社會(huì)生活的意識(shí)審美創(chuàng)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作猜猜他是誰(shuí)主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信讓學(xué)生相信自己能夠?qū)懗龊细竦淖魑膶W(xué)生要認(rèn)真聽從指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寫作的竅門相信我能行老師要鼓勵(lì)學(xué)生做一次充足而精心的指導(dǎo)并高評(píng)學(xué)生的寫作成果無(wú)論學(xué)生第一次
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作續(xù)寫故事主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫預(yù)測(cè)故事想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么語(yǔ)言運(yùn)用鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力能夠把故事續(xù)編完整并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣思維能力培養(yǎng)學(xué)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思大青樹下的小學(xué)這篇課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)一教學(xué)效果在教學(xué)大青樹下的小學(xué)時(shí)我讓學(xué)生充分讀書談讀書感受充分地喚起學(xué)生的想象
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題1大青樹下的小學(xué)主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信了解大青樹下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情并受到民族團(tuán)結(jié)的教育語(yǔ)言運(yùn)用重視朗讀的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面思維能力正確流利地朗讀課
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題交流平臺(tái)與初試身手主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信交流平臺(tái)在引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)了留心觀察的好處說(shuō)明了留心觀察的重要意義語(yǔ)言運(yùn)用留心觀察非常重要它可以使我們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得書本之外的
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作那次玩得真高興主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信精心設(shè)計(jì)本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)自評(píng)師生生生互評(píng)學(xué)會(huì)分享習(xí)作從中體會(huì)到表達(dá)的快樂(lè)語(yǔ)言運(yùn)用寫親身經(jīng)歷的一件事的過(guò)程使學(xué)生能不拘形式地寫下真實(shí)的經(jīng)歷與感
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題快樂(lè)讀書吧在那奇妙的王國(guó)里主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信感受童話世界的有趣和美好語(yǔ)言運(yùn)用感受童話豐富的想象思維能力邊讀邊想象感受童話的奇妙把自己融入在故事中設(shè)身處地感同身受地閱讀童話審美創(chuàng)造
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