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21古詩三首教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主認(rèn)寫本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。3.默寫出塞夏日絕句。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)朗讀古詩體會(huì)詩歌的意境，理解詩歌的意思，造就學(xué)生自學(xué)能力。2.入情入境學(xué)習(xí)古詩，造就學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及互助學(xué)習(xí)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境體會(huì)詩人情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件
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21古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)課后生字并能正確書寫。2有感情地誦讀這三首詩，并能背誦。默寫楓橋夜泊。3借助教材注釋，結(jié)合課外資料，體會(huì)這首詩的意思，領(lǐng)會(huì)詩中所描寫的情境及詩人的情感。4培養(yǎng)自己對(duì)古詩的興趣，并能在課后去搜集更多自己喜歡的古詩。教學(xué)重難點(diǎn)通過誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)我國古代詩歌的藝術(shù)魅力。課前準(zhǔn)備多媒體課件。詩人生平簡介。課時(shí)安排3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)
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第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文四年級(jí)下冊(cè)21古詩三首“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不
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21古詩三首課時(shí)練第一課時(shí)一、選一選。1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壺”中“冰心”的意思是（）A.純潔的心B.冰做的心一、默寫芙蓉樓送辛漸。芙蓉樓送辛
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21.古詩三首教學(xué)反思執(zhí)教古詩三首一課，我在教學(xué)方法上不采用傳統(tǒng)古詩教學(xué)逐句講解詩意的方法，而是讓學(xué)生通過自讀古詩來理解詩意，感悟人物的情感。為了讓語文課堂具有開放性，我把課外的相關(guān)知識(shí)引進(jìn)課內(nèi)，使
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21古詩三首課題古詩三首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“芙、蓉”等7個(gè)字，會(huì)寫“芙、蓉、洛”等8個(gè)字理解字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩歌的意境，了解
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21.古詩三首教學(xué)反思古詩三首是部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這一課所編排的內(nèi)容是王昌齡的芙蓉樓送辛漸、盧綸的塞下曲和王冕的墨梅。芙蓉樓送辛漸是唐朝詩人王昌齡的一首送別詩，是作者被貶為江寧縣
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21古詩三首教學(xué)反思3古詩三首選編了芙蓉樓送辛漸塞下曲和墨梅三首詩歌。從內(nèi)容上看，都是表達(dá)一定的精神品質(zhì)的。成功之處我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)王昌齡的芙蓉樓送辛漸，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示
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21古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力1正確認(rèn)讀本課“洛、單”等生字規(guī)范書寫“芙、蓉”等生字能結(jié)合注釋理解詩意。2能正確、有感情地朗讀和背誦三首古詩默寫芙蓉樓送辛漸。2.過程與方法能正確理解古詩
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四年級(jí)語文上冊(cè)si音序：S上下偏旁：宀13形近：塞外要塞塞北筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：山寨寨子安營扎寨qn音序：Q上下偏旁：禾10形近：秦朝秦國秦王筆順：組詞：筆畫數(shù)：演奏伴奏節(jié)奏結(jié)構(gòu)：zhng音序：Z左右偏旁：彳8形近：長征遠(yuǎn)征征兵筆順：組詞：筆畫數(shù)：證明證據(jù)證件結(jié)構(gòu)：c音序：C左
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21古詩三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“塞、秦”等4個(gè)生字，會(huì)寫“塞、秦”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫出塞夏日絕句。3.能借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會(huì)。4.利用整合、比較和拓補(bǔ)等策略，加深對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。5.通過對(duì)關(guān)鍵字詞的品味，體會(huì)詩中的英雄精神和家國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1.利用整合、比較和拓補(bǔ)等策略，加深
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21古詩三首導(dǎo)學(xué)案課題古詩三首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塞、秦”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫“塞、秦”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩，能夠借助注釋了解詩歌大意。背誦古詩。3了解古詩背后的時(shí)代背景，掌握邊塞詩的表達(dá)方式，體會(huì)詩歌的思想情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地誦讀古詩，能夠借助注釋了解詩歌大意。背誦古
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古詩三首說課稿一、說教材古詩三首包含三首經(jīng)典古詩：唐代詩人王昌齡的出塞，唐代詩人王翰的涼州詞，宋代詞人李清照的夏日絕句。王昌齡的出塞主要是慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將，體現(xiàn)出了詩人對(duì)戰(zhàn)爭勝利的渴望與期盼。王翰的涼州詞寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描摹了征人們開懷痛飲的場面，表現(xiàn)了守邊將士英雄豪邁的氣概和曠達(dá)胸懷。李清照的夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷
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21古詩三首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1能正確流利有感情地朗讀出塞背誦并會(huì)默寫2借助注釋了解古詩的意思3培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣詩歌所描繪的情景體會(huì)作者渴望平息戰(zhàn)事的感情2過程與方法1以朗讀背誦的方式感悟詩歌
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涼州詞說課稿一教材說明我所執(zhí)教的第五單元的最后一課古詩二首的第一課時(shí)涼州詞是一首邊塞詩寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲一醉方體的情景詩歌慷慨激昂豪情滿懷表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的殘酷無常和頻繁反映將士們生活的悲慘痛苦體現(xiàn)了盛唐邊塞
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寫字教學(xué)氵及其作為偏旁的字甲骨文氵的演變過程氵三點(diǎn)水代表水是常溫例如江河湖海溪泊流淌泛濫就連洗涮也離不開水兩點(diǎn)水代表冷是低溫例如冰凍凜冽凄冷凝涼凌凙就連寒冬的下面都
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