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12滑輪學習目標教材內容解讀達標訓練定滑輪動滑輪滑輪組CBC動定既能省力又能改變用力方向6這是應用了定滑輪的裝置，定滑輪可以改變用力方向。Thankyou
上傳時間：2022-03-20 | 頁數：33 | 格式：PPT | 瀏覽：154
新知導入熱傳遞太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了大樹；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了我們。新知導入1、蒸炒食物時，食物是如何變熟的？2、炒板栗時，鍋里為什么要放置細砂？蘇教版五年級上熱傳導新知講解初步感受熱量的傳遞1、他們是怎么讓身體暖和起來的？暖手寶哈氣泡溫泉喝熱水分析（1）用暖手寶取暖
上傳時間：2021-09-19 | 頁數：24 | 格式：PPT | 瀏覽：924
猜一猜：雨后一座橋，掛在半山腰，仔細看一看，顏色還不少。【打一自然物】新知導入謎底：彩虹一座孤形橋，頂著藍天造，赤橙黃綠青藍紫，只能仰望摸不到。【打一自然物】蘇教版五年級上七色光新知講解彩虹的形成1、觀察彩虹雨后天晴，天空有時會出現彩虹。你還在哪些地方見過彩虹？它們在什么情況下出現？分析：夏天雨后，背對太陽，常常會看見彩色的圓孤，這就是虹，又稱為彩虹。彩虹的
上傳時間：2021-09-19 | 頁數：20 | 格式：PPT | 瀏覽：417
12.我們的食物青島版小學（科學）二年級上冊配套課件（五四學制）活動準備記錄自己一天中吃的食物。活動過程我們的食物從哪里來？活動過程我們的食物從哪里來？活動過程我們的食物從哪里來？活動過程我們的食物從哪里來？活動過程我們的食物從哪里來？連一連，給特產找家。活動過程了解身邊的食物是怎樣來的。動物和植物為我們提供了豐富的食物。活動過程了解身邊的食物
上傳時間：2021-02-09 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：281
5.熱傳導【教材分析】熱是學生較為熟悉的一種現象，教材通過生活中熱傳導事例的再現，在實驗觀察的基礎上，揭示熱傳導的過程和特點，認識熱傳導的概念。本課內容由三個活動構成：活動一，調動學生已有經驗再現生活中的熱傳導現象，讓學生了解固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來；活動二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過程和方向，在此事實基礎上，學生能認識熱可以從物體的高溫部分傳到
上傳時間：2021-09-19 | 頁數：10 | 格式：DOC | 瀏覽：154
蘇教版小學科學五年級下冊第三單元地球的運動12.四季循環觀察圖片，找不同觀察圖表，尋找規律請將你的發現填寫在活動手冊P12表格中觀察圖表，尋找規律請將你的發現填寫在活動手冊P12表格中觀察圖表，尋找規律請將你的發現填寫在活動手冊P12表格中觀察圖表，尋找規律請將你的發現填寫在活動手冊P12表格中臺灣省嘉義縣正午太陽高度角變化圖觀察圖表，尋找
上傳時間：2022-02-08 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：140
新知導入光與色彩是誰在天空架起七彩虹橋是誰將明月映入平靜水面是誰讓節日的禮花絢麗多彩是誰讓城市的夜晚迷離璀璨光源蘇教版五年級上認識光源白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電燈、點燃的蠟燭都是光源，它們能自己發光。通常我們這些自身能發光的物體稱為光源。認識光源1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？螢火蟲閃電篝火煙花認識光
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蘇教版五年級上熱輻射復習導入加熱有米粒的燒杯，米粒會怎樣運動？加熱的過程中，燒杯底部中間位置的米粒會上升，到達水面處會向四周擴散，然后沿著杯壁附近下降，到達杯底附近會再次聚向中間并上升，如此循環流動。新知講解初步認識熱輻射夏天，站在烈日下你有什么感覺？在那些情況下還會有類似的感覺？夏季站在烈日下，人們會覺得很熱；地面、學校操場上的單杠、我們的頭發等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁
上傳時間：2021-09-19 | 頁數：18 | 格式：PPT | 瀏覽：385
6.熱對流【教材分析】本課著重探究的是液體和氣體的熱傳遞方式對流。液體或氣體中較熱部分和較冷部分之間通過循環流動使溫度趨于均勻的過程叫對流，即流體(氣體或液體）通過自身各部分的宏觀流動實現熱量傳遞的過程。對流產生的原因在于物質的熱脹冷縮，流體受熱后體積變大，質量不變，密度變小，在浮力作用下向上浮起，溫度低的流體密度較大，向下流動。教學內容包括四個部分：第一部分是復習導入，讓學生用上節課熱傳導
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1.光源【教材分析】光源是新版蘇教版小學科學五年級上冊第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節課組成，前三課按遞進關系設計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質時行進方向改變等光現象的認識。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認識他們的形成特征與性質，圍繞物體自己是否能發光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學內容主要有三個部分組成：1、分析呈現的發光現象，知道發光的物體分為兩類：光源
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7.熱輻射【教材分析】本課是熱傳遞單元的第三課，是繼“熱傳導”、“熱對流”之后，引導學生認識熱量的另外一種特殊傳遞方式熱輻射。教材通過四個活動幫助學生掌握熱輻射的概念：一是感知生活中熱輻射形式的存在，讓學生初步了解還有一種與熱傳導、熱對流不同的傳熱形式熱輻射，教材呈現了兩個常見的生活場景，可以根據實際情況選擇合適的場景進行模擬感受。二是制作“簡易太陽能灶”，讓學生通過動手制作進一步了解熱輻射受
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2.動物的耳朵青島版小學科學二年級上冊配套課件（五四制）活動準備調音用的發聲器卡紙活動過程觀察圖片，猜猜是什么動物的耳朵？活動過程活動過程活動過程活動過程活動一：不同環境中兔子的耳朵有什么變化？夏季的兔子耳朵毛細血管非常明顯，容易散熱。冬季的毛很厚，能夠保暖。活動過程活動一：不同環境中兔子的耳朵有什么變化？活動過程活動一：不同環境中兔子的耳朵有
上傳時間：2021-02-09 | 頁數：17 | 格式：PPT | 瀏覽：144
蘇教版五年級上熱對流復習導入用酒精燈給金屬棒一端加熱，一會兒金屬棒就會變得很燙，你能解釋這種現象嗎？熱在金屬中由高溫向低溫傳遞熱量，所以在一端加熱，熱量可以經過金屬傳遞到另一端。新知講解觀察紅色熱水在冷水里的流動情況如下圖所示，將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會出現什么現象？分析：將一瓶紅色熱水放到裝有冷水的水槽里，可以觀察到小瓶中的紅水熱水會上升，流動到冷水中。紅色熱水溫度較
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我們的食物教學設計【教材分析】我們的食物是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊生活中的動植物資源單元的第一課時。本節課以“記錄一天中自己吃的食物”為切入點，提示了本課需要探究的內容研究與食物有關的內容。教材由兩個活動組成：1.我們的食物從哪里來？教科書展示了與人類生活密切相關的動植物資源圖片，既有動物資源，又有植物資源。目的是通過學生觀察與思考，合作與交流，初步認識生活中的食物與動植物之間
上傳時間：2021-02-09 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：207
新知導入雕刻師一般是指掌握傳統雕刻技藝且能創作雕刻作品的職業雕刻工作者。傳統意義上的雕刻師多指石雕師，核雕師，玉雕師，木雕師，牙雕師等蘇教版五年級上地表雕刻師新知講解外部力量對地球表面的影響地球表面始終處于不斷變化之中。除了來自地球內部的力量，外部力量也在改變著地表的形態。地球表面的變化有大有小、有快有慢。相較于地震和火山噴發等地球內部力量帶來的地動山搖、大地裂變，風、流水、冰、溫
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4.七色光【教材分析】本課是蘇教版新版科學教材五年級上冊第一單元第4課內容。在前面三課對“光”的生成、傳播、遇到不同物質時行進方向改變等光現象的認識基礎上，本課將關注點放在了對光本體性質的認識上。以太陽光為載體，通過科學實踐活動幫助學生認識作為能量形式之一的光的種類及層次性，潛移默化地幫助學生建立對光譜的初步認知，為以后進一步學習光現象打下良好的基礎。在學生對雨后彩虹有部分感性認識的基礎上
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課題：地球引力教學時間：課時教材分析：本節課以學生的生活經驗為引領，思考物體落地的原因，接下來讓學生經歷猜想實驗探究推理結論的過程，認識地球引力，最后通過交流探討，感受地球引力與人類生活的密切關系。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從思考“熟透的蘋果為什么會落地，潺潺溪水為什么會流向低處”引入本節課的學習，并提示學生準備曲別針、細線、透明膠帶、磁鐵、剪刀等材料，為接下來的探究活動做好
上傳時間：2021-09-14 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：296
12四季循環【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：地球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規律的自然現象。知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關。知道四季變化對地球上一些現象的影響。科學探究：在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解四季的成因以及地球
上傳時間：2022-02-08 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：110
上傳時間：2022-02-08 | 頁數：9 | 格式：DOC | 瀏覽：528
12.地表雕刻師【教材分析】本課是地殼的表面和內部單元的最后一課，本課以尋找地表雕刻師為核心，采用主從式的結構，展開兩個部分的內容。第一個部分為“主”，即認識改變地表的力量。首先通過視頻展示地球表面的美麗形態，引導學生思考：這些地表形態在億萬年的歷史中一成不變嗎？繼而匯總各種改變地表的力量，并通過這些力量的來源進行分類，。第二個部分為“從”，即模擬這些力量對地表的作用。它由三個活動構成，第
上傳時間：2021-09-19 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：425
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